一、 主题 ：让每个生命都精彩

(一)教育的定义

“教育”的意思是：教育是培养一代新生准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

(二)教育是什么

近现代对我所从事的乡村教育产生巨大启发的有两位中国学者。

现代：教育家陶行知提出的“一个理论，三大原理，四种精神，五大主张”体系。一个理论，即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称；三大原理是：生活即教育、社会即学校、教学做合一；四种精神是：“爱满天下”的大爱精神、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神；五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。

当代：原云南省教育厅长、国家督学罗崇敏教授提出：“教育是发展人的生命、生存和生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。”这里面有个核心词——活动，我对此的感悟是用人影响人的活动，即生命教育、生存教育、生活教育（罗崇敏提出的三生教育）。生命教育：使人认知自然生命、社会生命和精神生命，从而热爱生命、保护生命、珍惜生命；生存教育：使人认知生存、学会生存、挑战生存；生活教育：使人认知生活、奋斗生活、幸福生活。

提炼教育的定义和各种主张，结合我们从事的县城乡村教育现状，对于民办学校来说，教育就是对生命生存发展、生活意义进行有意识的影响，是一种展示，也是一种历程的修行，故而我们坚持“让每条生命都精彩”。……