（广东工业大学华立学院511325）

一、独立学院环境设计专业基础课程现状

环境设计专业是一门非常注重培养学生理论应用实践能力和创新能力的艺术设计学科。许多独立学院办学时间并不长，但每年学生人数逐年递增，艺术设计专业诸多课程的教学探索较为滞后，尤其是多种学科知识汇集的环境设计专业的基础课程教学改革尤为迫切。

（一）课程设置陈旧。许多独立学院沿用公办母体高校的人才培养模式，课程设置较为陈旧，不能紧跟实际社会需求。传统的环境设计专业基础课：素描、色彩、速写、平面构成、色彩构成、立体构成、设计概论、设计史等课程。独立学院由于生源特点，办学层次、学生在校学习时间有其特殊性，如果沿用公办高校的课程，很难达到当前社会对人才的要求。在专业基础课程安排学分上也是参差不齐，学分过低，重专业课、轻基础课，导致学生训练时间不够，专业基础不扎实，不利于后续专业课学习和学生的长远个人发展。

（二）教学方式缺乏创新。当前高校的环境设计基础课教学方式是“灌输式”教学，缺乏灵活性，教学设备和教学手段也不够丰富，教学班级人数较多，师生、同学间缺少互动。应用型人才的培养应该注重学生观察、分析和解决问题能力的培养，引导学生提高自主学习的能力。如果教学方式缺乏创新，在实际课堂教学中难以将理论知识与设计实践相结合，色彩只进行水粉画、油画，素描只是描摹静物、石膏、人物肖像，构成只停留在点、线、面等方面的训练，学生只是单纯地完成作业，缺乏创性教育。……