徐靖怡　（福建师范大学音乐学院15级基地班　350117）

在许多声乐学习中，老师往往会要求学生用哼鸣高位置演唱，这时候很多人会觉得自己的音色比平时演唱大不相同，变得略闷且不够洪亮，因而无法理解老师的用意，又再不断的加大音量，使之变成喊叫最后失去共鸣，这往往容易导致学生在歌唱时不能建立起一个对自己科学发声的系统认识，造成学生对老师的教学产生质疑和抵触使教师教学困难，学生吸收慢。这也是为什么我们常常对自己声音的认识和别人的认识大不相同，想要学习好声乐不但要有科学的方法，还要建立起良好的耳朵，这时可以让学生采用录音的方式，借用现代化多媒体手段让学生直观辨别外耳听觉与自己内耳听觉的差异，从而认识和重视内听觉在科学发声中的作用。

一、 容易被忽视的内听觉

在日常的学习生活中，我们是通过眼睛、耳朵、皮肤、舌和鼻等五种感觉器官来接受外界信息，它们分别接受视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面的信息。他们又可分为内、外两部分，人的大脑会使用内视觉（Visual）、内听觉（Auditory）和内感觉（Kinesthetic）等这三种内感官信息资料加以运用和处理。

在音乐的专业学习中，听觉这一概念又至关重要。听觉又分外听觉和内听觉。外听觉：耳朵（由外耳、中耳、内耳、听神经、听觉区组成），主要靠空气传导。属外部空间感觉，为简单、直观的初级感觉。内听觉：骨骼（由肌肉、骨骼、神经、经络、听觉区组成），主要靠骨骼传导。……