王全

初中阶段是学生人生观、价值观和法治意识形成的重要时期。在初中道德与法治课堂上，结合时政知识来开展教学是当前初中教学模式改革的必然趋势。结合时政来进行初中道德与法治的教学，可以提升学生的时政意识，使学生更好地对时事政治进行归纳与整理，提高学生的思想观念。因此，教师在进行时政导入时应当精心设计、科学实施，采用灵活的教学策略，从多角度研究问题。同时，教师要明确时政教学的重点知识，使课堂教学更加顺利、高效地开展。

精心设计时政导入，提高学生时政意识

初中阶段的学生思维方式处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段，这个时期的学生已经具备了一定的独立思考能力，教师要在这个时期正确引领他们全面、成熟地理解时事政治，使他们对道德与法治有一个深层次的理解和感悟，进而提高学生的时政意识和思想水平。教师在课堂教学中可以导入当前国内外的时事政治，让学生逐步掌握国内外政治、经济、文化等方面的信息。同时，教师在进行时政导入时要对导入方法进行精心设计，使时政导入更加贴近实际。此外，教师还要精确地找到时政引入的切入点，结合学生的认知特点和兴趣爱好，提升学生对时政内容的关注度，提高时政教学的有效性。比如，在人教版九年级道德与法治《融入社会，肩负使命》一课的教学时，为了让学生对我国的基本政策和共产党的宗旨、基本路线有一个深入的了解，教师在教学中应当结合当前时政，精心设计出灵活多样的导入环节。……