孙艾红

语文是三大基础课程之一，它对学生的要求较高，除了听说读写等语言文字能力和知识、文化知识外，由于它是一门人文社会学科，是人们交流思想的工具，所以它对人们的情商、审美也有要求，而后者是需要教师留心培养的隐性教育。在这里，我想简要谈谈如何养成语文素养中的审美能力。

语文基本知识的奠基

在教学开始阶段，教师就应设立好对语文素养的教学目标，由于学生的审美能力更多是在语文环境潜移默化地影响下形成的，所以教师需要对语文的知识与能力这一方面不断开展教学，为后续素养的形成打下基础。具体来说，教师需遵循首先设立教学目标的原则。教学目标的设立需要以实际为基础，以展望学生未来发展为终点，这就需要教师了解学生的学习状态，考虑学生的年龄与心理状态，为学生设计出最合适的教学目标。学生是教学过程中的主体，整个学习的过程就是为了让学生获取知识，但正如世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人，所以，教师在教学过程中应分层次开展教学，因材施教。

在我的班级中，有极为优秀的学生，也有学困生，教师不能用对年级第一的学生的要求来对待成绩较差的学生。我班有个学生，她的成绩原本位于中等，经过不断地交流鼓励后，这位学生根据我对她的学习分析，建立了一套相当具有可实施性的学习计划，并且在执行一段时间后，该学生的成绩有了明显起色。……