郭玉霞

在身临其境中发现规则

品德与生活课程标准中指出：“德育教学要和学生生活紧密联系。”但在我们多数教师的课堂中，联系学生的生活实际来进行德育教学不能很好地落到实处，要么讲别人的事，要么说教分离，这样都不能起到良好的教学效果。因此，联系生活实际应该注重 “身临其境”。

比如：统编人教版一年级道德与法治上册《我们的校园》的第一个栏目是“校园探秘”，这一课是实践活动课，在设计这一课的时候，教师不能把学生禁锢在教室里听自己和其他同学们“隔岸观火”地讲，因为在生活中，不同学校的教学设施不一样，教材只是范本，而不是教本。因此，我们在教学的时候不能让学生只认识教材里的学校，而要结合学校的实际，引导学生去认识自己生活的学校。教师在上课的时候可以把校园变成开放的课堂，将学校里的菜园、果园、植物园、操场、荣誉园地等真实的场景作为很好的生活资源，引导学生在“身临其境”中去发现：“老师不上课的时候在哪里呢？” “受伤了怎么办？”“这些地方我以前都没有见过呢！”通过让学生参观学校的设备设施，比如宣传栏、功能教室、阅览室、升旗台，特别是队室等，让学生为自己的学校感到自豪，激发学生热爱学校的情感。在参观中，教师随时可以告诉学生：目前可以去的地方有图书室、办公室、实验室、保健室等，除此之外，去这些地方要遵守哪些规矩。比如，进教师办公室要先說“报告”，得到允许后方可进入；……