今天，我们学校迎来了“新基础教育”研究的泰斗级人物——叶澜老师。

我校加入“新基础教育”研究已经有一年多时间了。年近八旬的叶老师特地到我校指导，为“新基础教育”研究助力，让我们很感动。

叶老师在我校待了一整天。这一天对于我来说，是非常有意义的一天。

这天听课时，我就坐在叶澜老师身边，我一边听课，一边观察叶老师。只见她边听课边在纸上用类似思维导图的方式，密密麻麻地记录着，她的眼神，时刻关注着老师和学生的一举一动。

评课的时候，我以为她会犀利地指出老师们的种种不足。毕竟，两个执教的年轻老师都还比较稚嫩，叶老师肯定发现了不少问题。但出乎我的意料，她用很温和的话语，以这两节课为着眼点，引导我们明白什么叫“重心下移”，并告诉我们，如何抓住主要问题来设计教学内容与思路、如何找准学生的生长点。她说，教师不能为了能够顺利完成教学设计，就不注意课堂的动态生成、不关注学生的全员参与。

她的点评，让我们明白了为什么要做“新基础教育”研究，以及什么样的课堂才符合“新基础教育”的理念，更重要的是，如何将育人理念贯彻到日常教学中。

下午，叶老师听了每一位老师在“新基础教育”研究实践过程中的收获与困惑，并就老师们提出的问题逐一解答。到了后面，她的声音有些嘶哑了，还坚持给老师们答疑解惑。从她的话语中，我能真切感受到她对后辈以及我们学校的殷切期盼。这是一个“烈士暮年，壮心不已”的教育工作者的拳拳之心啊！

这一天，还有两个细节让我印象深刻。

课间休息的时候，有一个略为调皮和大胆的学生在门口探头探脑，叶老师温和地招呼他进来，问他有什么事。学生嗫嚅着说“没有”。叶老师指指面前的糕点，笑着问：“那你是冲着这些糕点来的？”学生连连点头。她便引导他：“那你问问校长，可不可以给你一点？”学生得到我的允许后，迫不及待地拿了糕点，正准备跑出去，叶老师又拽住了他，让他说一声“谢谢”再走。我惊讶于她對儿童心理的体察入微，更佩服她对孩子教育契机的智慧捕捉。

晚上与叶老师一起用餐，餐桌上摆放了一束刚从菜地里采摘回来的茼蒿花，花儿被随意地放在一个瓶子里，瓶子里并没有水。叶老师对这花非常喜欢，发现瓶子里没有水后，立即添上水。上菜后，她又让服务员把花撤离到茶几上，生怕菜的热气把这花给熏坏了。临走时，她还取了几朵带回酒店摆放，并把瓶子里剩下的花仔细整理了一番。她说：“我虽然带走了几朵，但你们看，其他的花儿还可以继续开得美美的。”这些举动，让我深深感到：叶老师真是一个热爱生活、珍惜生命的人！

一个老师的魅力与影响力体现在什么地方？我想，应该在于他的教育思想、教育实践，以及对教育事业的执着追求。叶老师，让我感受到了一个教育家的独特魅力和影响力。

这真是收获满满的一天！

（责编 蒋海兰）