郑蕙

摘 要 当前，学生教育生活中父亲的缺位已经成为一个社会热点和难点问题。在家校合作背景下，发挥学校主导作用，探索父亲参与教育的渠道和方式，已刻不容缓。实践中，采用“推荐阅读”“专家报告”“学爸行动”“学爸课堂”等系列活动，能有效提升父亲参与家庭教育的意识和质量。

关 键 词 家校合作；亲子关系；父亲缺位；归位

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2018）01-00-03

基于父亲家庭教育生活参与缺失的现实，自2014年开始，笔者即以课题研究的方式，探寻学校主导下父亲参与家庭教育的路径，意在推动父亲回归家庭教育主体，引领孩子健康成长。研究期间，笔者在先后任职的三所学校均设计并开展了“推荐阅读”“专家报告”“学爸行动”“学爸课堂”等四大系列活动，取得了良好效果。

一、角色回归——“推荐阅读”

课题组通过调查发现，相当多的爸爸在家庭教育观念上存在着偏差，不清楚父亲对孩子成长所具有的不可估量的作用。“让爸爸们读书吧”——课题组老师达成了共识，其用意就在于用书籍引导爸爸在阅读的过程中体验、感悟、反思，认识自己在孩子成长中的角色。

为此，课题组向家长推荐了有关父亲教育的系列书籍，如孙云晓的《好好做父亲》、蔡笑晚的《我的事业是父亲》、傅雷的《傅雷家书》等；利用QQ群和微信等网络平台向家长推送相关文章；精选十余位优秀父亲育儿案例和父亲参与的相关文献，分“父亲的重要性”“如何成为好父亲”“故事分享”“好书推荐”等四个主题编印成册，取名为《学吧，学爸》，送给每个孩子的父亲。……