林彩云 （广东技术师范学院天河学院 510540）

爱情是个历久而弥新的话题，也是当代大学生热衷和关注的校园主题之一。随着社会快速发展，各种思想文化激烈碰撞，大学生的爱情观呈现不成熟和多元化的特点。许多高校陆续开设“爱情心理学”相关选修课程，对大学生进行爱情心理教育，但因该课程在国内高校教育中起步较晚，目前尚未发展出成熟、统一的教学模式，加上各高校教师的章节选题、教学设计及教材使用的不同，对学生的爱情心理教育有所侧重，教学效果也参差不齐。探索当前爱情心理学课堂教学现状与不足，并提出相应的解决策略，对提升爱情心理学课堂教学有效性具有一定的参考价值。

一、爱情心理学课程教学现状与不足

1.课程定位不清，开课流于形式

随着社会各界对大学生心理健康关注度的提升，应教育部要求，各高校基本普及大学生心理健康教育课程，该课程涉及“恋爱心理”相关内容的学习，因此，许多高校认为没有必要再单独开设一门爱情心理学课程，加上部分高校对选修课的重视程度不够，就使得爱情心理学课程处在可有可无的尴尬境地。大部分高校选修课能否成功开设，取决于选课学生人数是否达到开课要求，这就使得个别教师在开设爱情心理学选修课前，偏重于考虑爱情选题更受学生欢迎，能够确保选课人数达标而成功开课，开课初衷并非基于学生的发展需求考虑，导致教学目标不明确、课程设计欠缺或教学内容随意，让爱情心理教育趋于形式化。……