肖楠楠在《教育科学研究》2018年第5期《找回失落的德性：生態德育的价值观转向》一文中指出，生态德育是学习和传播伦理的道德教育方式。它的根本内容和理论基础是生态伦理思想。传统的生态德育认同并灌输着这样的观点：自然资源是无限的，自然界净化环境的能力是无限的，因而自然环境是没有价值的，可以供人类免费使用。由此可见，传统的德育理念是人类中心论，提倡一切都以人的价值和利益为中心。为了超越人类中心论，让人类站在与自然共同的立场上考虑如何保护自然，我们首先应该将道德关系从以往仅限于人与人之间 （人际道德） 扩展到人与自然之间 （生态道德）。如果人与自然之间建立了道德关系，人在处理人与自然关系时，评价行为善恶与好坏的标尺就不只是人的利益与价值了，而是人与自然的共同利益与价值。

为了构建人与自然之间的道德共同体，人类要从承认自然的内在价值和权利出发，给予生命万物道德关怀，建构人与自然的道德共同体。由人类中心论转向非人类中心论，建构人与自然的道德共同体，主要涉及两个观念：其一，自然价值观，即自然是否具有内在价值；其二，自然权利观，即自然是否享受被道德对待的权利。非人类中心论通过赋予自然以价值和权利，为人与自然之间建构多元平等的生命共同体奠定根基。