徐穗青

【摘要】作为幼儿审美化艺术教育的重要学科——美术活动，以它具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点，乐意为幼儿接受。幼儿园把美术演绎为一种活动、一种游戏，幼儿在活动与游戏中，充满乐趣。这有利于幼儿启迪心智，活跃思维，激发表现欲，有利于创造力的开发，最终促进幼儿个性的良好发展。

【关键词】美术活动幼儿创造力一、营造宽松自由的创造性环境

1.营造创造性物质环境。孩子进行审美化美术活动，离不开材料的支撑，离不开物质环境的创设。孩子进园后的活动空间主要以教室为主，就应充分利用这个空间，为孩子的创造力发展服务。我为孩子设立了一个美工区，首先提供了蜡笔、毛笔、纸张、颜料、树叶、布角、挂历纸、纸盒、橡皮泥、牙签、毛线等用于美术活动的充足材料，并鼓励孩子自主选择、自由创造。

2.营造创造性激励环境。孩子在美术活动时，总是以语言、动作、画面等形式来表现自己，这需要教师不失时机地进行创造性激励。在教师进行赞赏语言激励时，要给孩子以新鲜感、成功感与创造感；“你设计的小船真是太有趣了，我也想乘上到大海里去！”“你画的画色彩好鲜艳，像天上的彩虹！”“你设计的服装真漂亮，你愿意放到展览角中与班上小朋友一起欣赏吗？”等等，这些语言既具有赞美性评价，又富有创造性启发；在教师进行动作欣赏性时，动作要自然，微笑要真诚；在教师进行奖励性激励时，奖励的小物品一定是教师自己设计的，这对养成师幼间的亲和力十分有利。……