钟会亮

【摘要】随着生物医学模式向现代医学模式生物—心理—社會医学的转变，社会对于护理工作者的职业道德的要求越来越高，这就为职业学院培养护理专业学生的职业道德教育，提出了更高要求和标准。如何提升护理学生职业道德教育水平，创新教育模式已然成为高等护理职业院校的重要目标。

【关键词】护理专业学生职业道德现状建议一、护理职业及其道德要求

1.护理职业

护理工作是医疗卫生工作的重中之重，众多护士承担着医院最繁重的工作，她们的服务对象是活生生的人，这种职业既崇高又责任重大。国际护理学会于1973年批准了护士守则，认为：“护理的需要是全人类性的。护理从本质上说就是尊重人的生命，尊重人的尊严和尊重人的权利”。护理职业劳动有着自己的特点和任务，其职业目的不是生产、销售产品，而是照护“人”，是照护一种特殊人群—机体身心在一定内外因作用下出现一定部位的功能、代谢或形态结构改变，表现出机体内部或机体与环境间平衡的破坏或正常状态的偏离的人。

2.护理职业道德

在具有普遍性的职业道德中，护理职业道德展现出了应有的特殊性，它是各种医学道德关系的具体反映，有着自己独特的特点。护理职业没有阶级性，不分贫富贵贱，一视同仁。龚廷贤在谴责惟病人贵贱贫富而不能平等相待的医生时指出，医乃生死所寄，责任匪轻，岂可因其贫富而我为厚薄哉？1973年制定的《国际护士道德守则》规定：“护理的需要是全人类的……护理工作不受国籍、种族、信仰、肤色、年龄、政治或社会地位的影响”，即使违法犯罪人员求助于医生护士时，也必须一视同仁，不得歧视。