宋林

【摘要】课外阅读是提高小学生文化素养的重要途径。然而，在小学课外阅读的过程中，暴露了一系列问题，如学生挑选书籍具有较大的盲目性，阅读过程抱有较强的功利心里等。教师应当在学生的阅读过程中起到良好的示范与指导作用，如为学生提供阅读环境，引入多样化的阅读活动以及培养学生良好的阅读习惯等。只有通过教师正确的阅读指导策略，才能提升学生的阅读效率。

【关键词】课外阅读阅读环境阅读效率阅读兴趣一、引言

课外阅读是小学语文教学的课后延伸与扩展，能够提高小学生的综合文化思维能力。通过大量的课外书籍阅读，学生才能够不断优化现有的语文知识，积累众多的文化素材，更好的辅助语文学习。由于语文课堂的数量以及时间有限，许多学校仅仅在每一周为学生安排一次集体的阅读课。因此，大部分的学生阅读都需要在课后时间开展。尽管小学语文阅读学习十分重要，但是在课外阅读的学习中，仍然存在一些问题。对于小学语文老师而言，需要根据课程的实际开展情况对进度与教案进行改进，激发学生对于阅读课外读物的兴趣，从而从小培养浓厚的阅读兴趣，掌握高效率的阅读方法，提高综合文化素质水平。

二、小学语文课外阅读问题分析

在小学语文的课后阅读中，常见的问题如寻找书籍时的盲目性与随意性，怀有功利心态开展阅读等。

（一）课外阅读书籍挑选的盲目性

随着新课标的不断改革，语文课程对学生的综合能力要求也不断提高，为了达到考纲要求，小学生只有通过阅读大量的课外书籍，才能跟上教师进度。……