关辉

【摘要】传统的小学数学课堂教学采用以教师为中心的单向知识灌输的教学模式，学生处于被动接受的状态，他们的积极性、创造性被抑制，思想变得僵化。探究式小组合作教学这种全新教学模式注重对学生主体性的激发，让学生在自主、合作、探究当中主动的发展，成为课堂学习的主人。构建探究式小组合作学习模式，教师首先要对小学生进行合理分组，并且在课堂教学当中合理运用这种全新模式，使课堂教学达到事半功倍的效果。

【关键词】小学数学小组合作学习模式构建传统小学数学教学当中教师一直采用填鸭式教学法，将知识条分缕析的进行讲解，在教师的单向知识灌输下小学生缺乏学习的主动性，他们的思维也跟随着教师的节奏，缺乏动脑的积极性。早在上世纪70年代中期就兴起的合作学习模式充分体现了学生的主体性，小组合作学习的全新教学模式下，课堂从传统的讲堂转变成为学生的学堂，课堂教学变成了小学生的自主、合作探究，他们在合作完成学习任务的过程当中不仅可以更好的掌握知识，还能够增强团队意识，发展学习能力，有效提高小学数学课堂教学效率。但是，对于小学三年级的学生来说，他们对于什么是合作学习，如何进行合作学习缺乏深刻的认识。数学教师如何在课堂教学当中成功构建探究式小组合作学习模式呢？

一、对学生进行科学分组是构建探究式小组合作学习模式的重要前提