刘尚明

【摘要】在社区教育蓬勃发展的新时期，立足地方，面向农村，邀请“平民专家”进社区、进农村、进学校、进企业等开展公益性教学活动，为不同需求的居民提供以“闲暇教育”为主的社区教育服务，是一种面向农村百姓的、以实践操作体验为主的教育活动。【关键词】立足地方宝华讲堂特色化课程

一、实施背景在社区教育蓬勃发展的新时期，以“三农”发展需求为导向，为让广大居民享受家门口的教育服务，体验生活化的教育方式，不断整合社区教育资源满足广大居民多元化学习需求，以“贴近生活、服务居民、贡献社会”为宗旨的社区教育新载体——“宝华讲堂”应运而生。它立足地方，面向农村，邀请“平民专家”进社区、进农村、进学校、进企业等开展公益性教学活动，为不同需求的居民提供以“闲暇教育”为主的社区教育服务，是一种面向农村百姓的、以实践操作体验为主的教育活动。

二、具体做法1.点课下单，创设本土特色化课程体系“宝华讲堂”借鉴“点菜下厨”的方式，通过各种途径向社区居民开展问卷调查和实地走访，或通过社区居民电话预定“菜肴”、上门“点菜”等形式，实现开课内容可以应社区居民要求“点课”而定。同时，我们针对社区教育特色课程建设重广度、轻深度；重复性、同质化现象突出，缺乏统一协调；开发主体单一，建设动力不足；缺乏共享机制和路径；重开发、轻利用等现状。对社区教育特色课程体系的框架重新进行审视，社区教育特色课程系列和下属类别更合理地进行划分，整合社区居民关注度较高的学习内容，形成了“宝华讲堂”的“文明宝华”课程，包括文明居民、健康教育、养生保健等；……