王蕾

【摘 要】随着我国改革开放的逐步成熟，国际贸易发展的深入，开放领域的不断扩大，对外贸易发展越来越活跃。这就要求我们投入更的多精力，培养大量的国际贸易人才，来应对国际贸易发展带来的挑战。而高校开办的国际贸易专业也将面临挑战，这就要求高校国际贸易专业教学要通过改革和创新来应对。加大国际贸易教学力度，实现国际贸易教学的改革和创新是新经济形势下高校国际贸易专业必然做出的措施。

【关键词】国际贸易；教学现状；改革思路

创新改革我国高校中普遍开设了国际贸易专业，在教育体制教学改革下，面临着强化实践教学、岗位技能培训等重要问题，有关实践教学和岗位技能培训的教学措施还有着些许的不成熟，许多的重要领域有待开拓，在实践教学中教学条件差、师资不足、学生技能考核不完善等问题也十分的突出。高校规模的发展，教学的创新改革对国际贸易的发展具有重要意义。

一、国际贸易教学现状

（一）教学基础状况基础设施

有很多的高校对国际贸易教学投人教学资金少，不重视国际贸易教学，基础设施建设不完善、规模小、简陋落后、实训设备不全，材料缺乏等问题导致了无法对国际贸易专业人才的培养达标。专业教材。高校的国际贸易专业教材理论性较多，知识量大，造成院校学生在实践中的水平较低。学生个体差异大，掌握的资源参差不齐，英语基础差，掌握程度低，对教材的内容了解不全面，造成对教材知识的学习不够好。师资力量。由于高校招生人数多，师资队但不能完成专业知识及英语教学的目标。而且，我国高校师资普遍不足，开设的专业课程中对专业的要求低，一个教师担任多个专业课程教学的现象较多。教师专业队伍结构不合理，缺乏实践经验是主要问题。部分院校的国际贸易教师多数是从学校到学校的教师，对理论知识掌握扎实，教学经验丰富，授课表现优异，但是实践性不足。教学内容脱离实际。加上近几年职校发展迅速，学校专业调整较大，致使许多教师因学校专业设置的改变而转专业教学。这造成了许多外贸教师都不是科班出身，只会针对教材“纸上谈兵”，缺乏实践操作。外贸英语教学。高校开设国际贸易专业是以培养高素质的国际贸易人才为目的，在这个过程中主要的是培养学生的实践能力，要求学生能够掌握好英语，并应用到现实工作中。但是，许多的高校偏离了这一路线，不注重学生对英语语言的掌握情况，一味的应试考核，严重导致了学生英语实际应用能力差，不能适应新经济形势下的国际贸易工作。教学模式。高校教师教学过于呆板，只按照设计好的教学方式来教导学生，缺乏创新性，不能激发学生学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，影响教学的质量。

（二）学生学习状况学习习惯

在我国应试教育的体制下，学生已经形成了被动学习的习惯，学习缺乏主动、创新性，踏人高校之后，失去了高考帶来的压力，没有了高中老师的严厉敦促，使自己更放纵。基础学习。进人高校的学生对国际贸易专业兴趣不大，学习学不进去，并且学生的英语基础差、掌握不熟练，对于国际贸易专业的知识无从下手，找不到突破口，产生了恐惧心理，害怕去学习，导致了以后的学习越来越难以下手。教师应讲究教学方法，加大经费投入对于实践案例教学的实施。需要搜集大量的教学案例。而案例的搜集需要外贸部门的相关人员的参与。或者让学生及教师参与社会实践.而这些都离不开教学经费的支持。因此要想充分发挥好实践案例教学的作用。必须解决好教学经费问题，这些需要学校相关部门加大教改经费投入力度。对于基础知识的学习就难以下手，更不要说国际贸易专业中的专业性比较强的知识。高校学生英语基础的学习情况更是严峻。计划目标。大多数的学生不能为自己的学习做一个比较完善的学习计划，哪怕短期的学习计划也是鲜有人去做，而学习的目标更是不明确，对未来比较迷茫，没有自信心，失去了对国际贸易专业知识的学习兴趣，对于英语的学习更是提不起兴趣来，缺乏学习的能动性。实践能力。学生在高校中的学习大多是理论上的知识，掌握的都是课本上既定的知识，然而，空有理论知识没有工作经历，社会实践经验少，不能很好地适应外贸商务工作环境。

二、创新改革

（一）完善基础设施

扩大师资队伍高校要加大资金的投人，将基础设施建设完善。要建设好学生的实践基地，引进企业高级人员对学生进行培训，尤其是技能方面的培训，要着重处理。建设新型的实训室，采用新型设备，完善教学的实践环节，这对培养高素质国际贸易人才有着辅助作用。同时，高校要多与外贸企业进行合作交流，把国际贸易最先进的理念带人学校，向学生宣传。高校要不断地引进具有较高水平的教学人才来扩大师资队但，不要局限于形式，只看重教师的高学历，而不注重教师的实践水平。随着师资队但的扩大，高校要完善师资体系，分配合理，同时也要加强对教师水平的考察，考察其是否既有较高的理论水平又有较强的实践能力，是否能够切实的为学生服务，是否能够适应高职学院的要求。建立新型“学工交替”人才培养模式。联系外贸公司实际业务，为学生创造在真实职业环境中的动手机会教师在授课过程中，除了将一些外贸公司的实际业务操作放到课堂上，模拟外贸公司的运作，让学生熟悉国际贸易实务各个环节的实际操作过程，亲自傲一回。单证员”、“报关员”、“电子商务师”以外.课题组还将尽可能联系当地外贸公司，创造让学生深入现场。健全学校模拟实验室，提高学生实践能力。应根据现在的实际要求应充分利用外贸模拟实验室，来提高教师和学生的实践能力。在外贸模拟实验室的计算机中，购置并安装外贸实务教学系统软件（内容分为教学课程、单证全库、经典案例、外贸常识四部分）和外贸模拟练习系统（内容涌盖了国际贸易实务、国际商务谈判、商业函电、进出口报关、国际货运、国际结算、国际贸易单证等课程知识）等。

（二）制定学习目标，巩固基础知识

进人高校的学生，在选择了学习国际贸易专业后，院校的教师要根据学生的实际情况来制定适合每个学生的学习目标。高校的学生来自不同的地域，生活环境不同，文化有差异，个体间的差异也比较大，这就要求高校的教师精心的为学生制定学习计划。高职学院的教师要注重基础知识的巩固，要时常地考察学生对基础知识的掌握情况。特别是英语的学习更是重中之重，老师要抓好学生对英语的学习，打好基础，为将来从事外贸工作提供保障。三要有创新性的教学手段，提高学生自主学习的能力教师可根据国际贸易专业课程的具体情况，利用现有的资源，搜索各种各样的有用的信息，加以整合，以不同的方式来呈献给学生，完成教学目标。教学的时候教师可采用多种教学方法，比如对话模式、讨论模式、分组模式等。采用多种教学方式可拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生关系，交流方便，营造浓厚的学习氛围，带动学生学习的积极性，激发学生对国际贸易学习的兴趣，提高学生自我思考、自主学习的能力。

三、结语

21世纪是知识经济迅猛发展的时代，随着我国加入WTO，随之而来的我国的进出口业务的增长速度日新月异，从事国际贸易的高素质应用型人才的需求量与日俱增，国际贸易专业受到了众多企业青睐。探究高校国际贸易教学现状，积极采取措施，进行创新改革，是外贸经济发展的必然要求。高校要加强对国际贸易专业的重视，建设完善的基础设施，扩大师资队但，提高学生学习的自主性，积极进行教学创新，加大院校各项新措施的改革力度，为我国国际贸易的发展提供高素质、高技能的人才。

【参考文献】

[1]鄢游华.管理学案例教学与案例编写[J].景德镇高专学报，2005（03）.

[2]杨慧.教学案例的编写[J].大连教育学院学报，2008（02）.