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浅论中等职业学校公差与配合课程的教法问题

2018-07-10梁宏

智富时代 2018年4期
关键词:中等职业学校教学方法

梁宏

【摘 要】中等职业学校公差与配合课程的教法存在一些问题,学生上课注意力不集中,知识消化吸收的效果不好,课程教学方式落后等问题。

【关键词】中等职业学校;公差与配合;教学方法

一、前言

技术不断进步,原先一些教材的理论已经跟不上时代的变迁,要改变教学思路,真正做到学以致用,从实际、实践、实验中传授学生知识,才能从根本上提高教学的质量。

二、合理实施公差与配合课程教法的必要性

(一)教学行业的性质和专业课程的要求是采用最佳教学方法的基础

中等职业教育的目的应是培养具有综合专业能力和综合素质的直接从事应用型人才生产,服务,技术和管理。所以它需要专业知识和实践技能。本文分析和探讨了中等职业学校宽容协调课程实践教学存在的问题。根据本课程的教学经验和实际情况,提出具体的措施和建议,机械教育改革将会有所帮助。

首先,要明确课程性质。“公差配合”属标准化范畴。《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课,它的任务是使学生获得机械零件的几何精度及其相互配合的基础知识和几何参数检测的基本技术,是机械专业技术人才必须具备的基础知识与基本能力。

其次,本课程的任务是了解公差协调和技术测量的基本知识,使用相关公差标准,具有初步使用公差协调能力,能够正确使用测量仪器,并执行一般技术测量。工作将设计通用仪表并为将来的学习和工作奠定良好的基础。介绍尺寸公差公差的基本术语,标准公差系列,基本偏差系列,常见尺寸钻孔公差带和配合。

再次,要遵守课程的基本要求:一是掌握机械精度设计的基本概念,精度设计的基本步骤,基本原理和方法。其次,掌握基本几何量的线性尺寸,角度尺寸,形状和位置精度的基本概念,以及形位精度和尺寸精度之间的关系。具有最初设计几何精度的能力。第三,了解常用测量仪器的工作原理,调整和使用。第四,初步具备对机械零件的一般几何量进行技术测量的能力。

(二)在教学改革实践中大胆探索公差与配合课程教学方法

首先,教学过程中的关键内容。在准备课程时,根据课程的教学目标确定每节课的教学内容,分清主次,列举应掌握的具体知识点,然后确定每个知识点应教授的具体内容。根据内容采用适当的教学方法来提高教学效果。我在本课中选择的主要知识点是几个重要的概念,例如互换性,基本尺寸,极限尺寸,公差,极限偏差和基本偏差。在讲座中,以生动的语言逐一讲解,并用实例逐一讲解,让学生深入了解其内涵及其之间的关系。为后续内容打下良好的基础。常用测量仪器的使用也是一个关键内容,它是培养学生的动手能力和操作技能必须掌握的基本内容之一。本内容重点介绍使用游标卡尺,外径千分尺和内径千分表。在教学中,我们必须首先解释这些仪表的构造,阅读原理,使用方法和使用中的注意事项。其次是使用实验测量来让学生掌握方法的正确使用方法。

其次,对教学内容的选择。理论知识以“必须”、“够用”为度,注重实践能力培养从专业的角度来确定课程的教学目标和教学内容,按照理论知识“必须”、“够用”的原则,减少一些重学术、轻实践或与专业培养目标关系不大的内容。在确定教学计划时,根据专业的培养目标删去公差原则、尺寸链计算等重学术的内容,及圆锥和角度公差、平键与花键联接公差、渐开线直齿圆柱齿轮公差等与专业培养目标关系不大的内容。

再次,坚持质疑和消除怀疑是教学过程的重要组成部分。宽容匹配课程在黑板上的普通教学形式中非常抽象。学生有很多疑问问题。教师应善于发现和掌握这些难点,重复,强调,详细讲话,详细讲话,并在形象上讲话。计划并专注于激励学生提问。应该设计具体和启发性的问题,特别是教学中的疑惑和困惑,以及更细微或潜在的内容,激发学生的思考和思考,逐渐解决疑惑,探索中发现和创新,并鼓励学生积极主动地争论。声明矛盾,表达自己的意见,揭露弊端。只有这样,我们才能学习这个实际上强大的课程。

第四,营造民主氛围,激发学生的学习意识和兴趣。主体意识是指作为知识和实践主体的人的自我意识,关于他自己的主体地位,主观能力和主观价值,是主体自主性,主动性和创造性的概念表达。主体意识越强烈,学生参与自身发展的意识就越强,并在学习活动中实现其基本权力。

最后,注意多媒体教学模式在宽容合作课程中的应用。许多课程的教学基本上遵循传统的教学方法:“板书+讲解”。由于缺乏使用传统教学方法的直观示范,学生不知道老师在上课时学到了什么,导致老师在讲台上讲话,学生在桌上困倦。结果非常差。建议的公差协调课程可以采用新的教学方法进行授课:“演示+操作说明”。直接使用多媒体演示来教授学生机械课程的优点。利用先进的工具建立更加现代化的多媒体教室并利用大屏幕投影进行直观的教学,学生的学习兴趣将显着提高,以前的现象將大大减少。教学中的师生互动和多媒体教室在教学中的使用可以产生倍增效应。符合条件的学校也可以购买或录制高性能加工设备,先进制造工艺和大型现代制造公司的生产管理视频或CD,使学生能够直观,直观地了解工程实践和现代制造技术在企业中。该应用程序有更深入的了解,特别是可以拓宽学生的视野,使学生清楚地了解制造业工程实践的现状,增强学生的学习信心,培养学生的兴趣,提高学生的积极性。

三、具体教法研讨

(一)改革以前的考核体系

考试中的宽容和测量技巧主要基于闭卷笔试,使用试卷确定学生的利弊。为了配合考试,学生将精力集中在如何记忆课本和笔记内容上,甚至形成了“不重复实验,只知道考试,忘记考试”。这不利于学生的综合知识。抓住,难以衡量学生的真实水平,学生不能体现运用知识和实践能力来练习,还容易发生作弊等违纪行为,也不利于提高教师水平。

为了解决这个问题,突出评估学生的专业技能,并将评估分为三个部分:表现,任务和正常课程中的实验完成;团队合作和其他期末考试评估学生掌握基础知识,运用基本知识分析问题。解决问题的能力运行评估将确定和测量减法器的协调和容差作为评估内容的难易程度和不同层次要求的完成内容,进行分组测量,获得指定范围内的测量结果时间和确定主要部件配件和公差用作测量结果和操作过程的评估标准。通过这种评估方法,学生的主观能动性和实践能力得到很大提高。

(二)在实践中提升教学方法

宽容合作是一门实践课程。教师要转变观念,改进教学方法和教学方法,有计划,有步骤地有系统地向“以学生为中心”的教学模式转变,充分调动学生的积极性,使学生积极主动地建立个人知识和能力的结构。结合机械课程的理论和实践特点,选择一套适合中等职业学校学生使用的教材。选择合适的辅助教学软件,将理论与实验操作有机结合,理论投入运行,在操作过程中消化理论。通过这种方式,可以教授和学习机械课程的专业耐力。

四、结束语

在面对中等职业学校公差与配合课程的教法问题上,摒弃固有思想,在教学方法上不断创新,以学生兴趣与理解为核心,真正让学生掌握这门学科知识,跟上时代变化,与时俱进。

【参考文献】

[1]杨冬,王乙成,杨宝.炼油化工企业外来施工人员的安全管理[J].甘肃科技,2016,(5):103-104+94.

[2]冯军伦,芦平荣.大型化工建设项目施工安全管理研究与实践[J].石油化工建设,2016,(5):39-41.

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