莫代尤

【摘 要】随着现代远程教育强大资源的到来，让农村学校的教师和孩子们能共享优质的教育资源，教学资源的利用与开发，直接关系到课堂教学的质量。随着新课程改革的推进，三通两平台资源的普及，如何利用好信息技术优化地理课堂教学，提高学生的整体素质，是农村老师新课程改革的重大课题。当代正面临着新的教学理念，教学模式的挑战，必须改变传统的简单化灌输和传授，重视信息技术教学资源的开发和利用。巧用信息技术优化课堂，可以有效地解決教学中一些疑难问题，为我们的地理课堂教学带来意想不到的效果。

【关键词】信息技术；整合；地理课堂

伴随着教育信息化的到来，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。为学校及师生提供了广阔的学习的空间，改善了农村中小学的教育方式、教材内容的呈现方式、学生的学习方式和教师的教学方式，有力地促进了农村教育质量的提高，促进了地区间、城乡间义务教育的均衡发展。

阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”可见，当今的社会是一个信息的社会。充分利用现代信息技术，实施现代远程教育工程与学科整合，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。

长期以来，教师讲、学生听的教学方式根深蒂固地影响着我们教学的每一环节，我们的授课内容是以语言文字为主。农村中小学的课堂就是老师一人讲，一群学生学，课堂教学单调有枯燥，课堂效率就不言而喻了。随着远程教育项目的实施，农村的课堂教学模式相应的发生了变化，中央电教馆针对农村教学资源匮乏，设施相对落后的现状专门为农村中小学制作、发送了课堂实录等资源，即使是没有多媒体教室，用一台影碟机和电视机同样可以利用这一资源。课堂录像资源变以前的一位老师教为现在的两位老师教，远程老师讲解、引导，本地老师组织、辅导，让农村和城里的孩子“同在一室”。农村学生可以直接享受到城市丰富的教学资源。从根本上缩小了城乡教育的差距，让农村的课堂变得不再单调枯燥。

互联网资源中本身也包含了大量优秀的课程资源，几乎包含了教学的各个环节，让我们不再只拥有一张嘴、一块黑板、一支粉笔。打破了农村教学资源匮乏的局面，只要积极、大胆的使用这些资源，农村的课堂同样可以变得生动、活跃。

互联网资源的科学运用，可以激发学生的想象力，促使其思维的发展。如：在讲授七年级下第七章我们邻近的地区和国家《俄罗斯》这一课时，在班班通电脑上给学生展示了俄罗斯的交通和城市动画，景观图片及西伯利亚高原的视频，声情并茂。以快捷方便直观的形式让同学们领略西伯利亚寒冷的气候亚寒带带针叶林的奇观。

又如，在讲授《地球的运动》这一课时，我给学生播放了地球的公转、自转、四季的形成等动画视频后，当堂给学生做练习，百分之九十以上的同学全部都做对。

巧用信息技术开发和利用教学资源，很多时候互联网上的一首好歌、一个好故事、一段精彩的影片……都是一本好的教材，一个好的教育资料。因而教师可以适当的把这些资源引入课堂，定会收到良好的教学效果。

看电视或电影是大多数同学的爱好，据此我们可以运用多媒体适当的播放一些视频素材，可以丰富文本内容，达到理想的教学效果。例如：在讲授《西南边陲的特色旅游区──西双版纳》一课时，教材内容单调而不易理解，但是通过观看影片西双版纳泼水节、西双版纳热带植物园、西双版纳孔雀舞之后，使学生饶有兴趣的去思考、感知，从而加深对西双版纳的认识，这样学习知识很轻松，记忆也更深刻。

学习的每一个动作，如果要完成，就需要进行练习巩固，反馈评价。练习巩固，反馈评价，是指在课堂教学中，学生用教师传授的知识进行练习和操作，教师组织学生进行分析评价。在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师交给的任务。教师要根据学生的反馈信息，及时发现问题，对学生的疑难、模糊，及时加以解释、强调，纠正或补充，调整教学的要求、内容和方法，使课堂呈现生机。例如，在教学《从世界看中国》以后，我用远程教育资源中的《习题精选》、《复习检测》等栏目中的资源来进行巩固练习，通过“学一学”、“练一练”、单元检测等方式进行。因为这些资源有声音、图像，图文并茂，再辅以多媒体教学平台，就能刺激学生的感官，深化认识程度，拓展学生的思维，利用远教资源，借助多媒体，传统一节课只能做3到5小题，现在可以做10题以上，学生真正得到了巩固，也培养了学生敏捷的思维能力，锻炼了学生高效学习。

当前，互联网资源越来越多，怎样开展教学模式探索，整合运用互联网资源是关键。如果不加选择，一味的采取拿来主意，不仅不能改进教学方法，改变学生的学习方式，提高课堂教学效率。反而会使学生产生厌倦感，对各种资源加以整合与选择，选择那些真正对教学有用的，能突出重点，突破难点的内容。借鉴名家经典之作，用来改进教学，从而真正地提高课堂教学效率。

总之，巧用信息技术优化课堂可以使学生在轻松的氛围下吸收知识，课堂教学效率会得到了很大的提高。在地理课堂教学中，教师要善于开发利用互联网资源，能综合利用多种教学资源，使教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合。充分利用现代信息技术让互联网资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科整合，加快教改步伐。积极推进多样化的教育技术手段，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展，推动农村中小学的教育跨越式发展，让信息技术为现代教学发挥其最大的作用。

【参考文献】

[1] 《远程教育研究》教育期刊

[2] 周菁 《教育信息化与中小学远程教育工程》 人民日报出版社