邓广明

写作能力是学生语文能力的一种具体表现。要想创作一篇好的作文，则需要反复修改，精雕细琢，所以在初中语文教学过程中强化学生作文自改能力具有重要的现实意义。叶圣陶谈论作文修改的时候明确说道，“改”与“作”存在密切的关系，而“改”的优先权则属于作文创作的本人。当前语文新课程改革标准中也提出：“应重视对作文修改的评价。”然而，在当前初中作文课程的教学过程中，部分学生只希望快点完成老师布置的作文写作任务，而老师则需要花费较多的时间进行“精改细批”，部分学生在老师批改完之后只是单一地关注分数或者是等级，其间缺少了学生自改的环节。我们要重视对学生作文自改能力的培养，让学生在“琢玉”中幸福成长。本文通过具体分析初中学生作文自改能力的培养策略，指导学生在“琢玉”中幸福成长。

一、激发学生作文自改内驱力

为了培养学生的作文自改能力，老师可采用讲述故事、名言警句等方式激发学生进行作文自改的兴趣，从而有效拓展学生的学习思维。“三分文章七分改”，这是前人对待文章写作时的态度，有不少关于修改文章的故事流传下来。其中，较为典型的就是曹雪芹创作《红楼梦》时有“批阅十载，增减五次”的说法。老师可将这些经典故事融入到作文课程教学中，以此打动学生的心灵，让学生知道一篇好文章是需要多次修改完成的。再例如，著名的教育家叶圣陶曾经在《作文论》中讲道：“我们需要自己去探究作文的写作方法和技术等问题，逐步领悟写作的真谛。……