王敏

古诗词的学习重在品，教师要引导学生与诗词进行情感交融，让学生体会到诗歌的意蕴，深刻地感受到古诗词的魅力。教师可以引导学生尝试含英咀华，运用点评式学习方法，畅谈自己在阅读古诗词时的感受，品味古诗词的美妙之处，提高自己的文学修养。

一、由诗及人，掌握鉴赏方法

要想让学生学会如何展开古诗词点评活动，教师需要循序渐进地指导。教师可以先给学生提供一些和古诗词作者有关的信息，让学生结合作者的生平进行鉴赏。这种由诗及人的鉴赏方法能促使学生更好地和作者形成共鸣，学生对古诗词的点评就能更为深刻。

学习《锦瑟》这首诗歌时，不少学生都认为诗歌中的意象比较多，而且给人朦胧的感觉，让人很难揣测作者到底想要通过诗歌展现怎样的思想。教师在教授这首诗歌时，可以指导学生尝试运用由诗及人的鉴赏方法，探究诗歌中的情感。教师可以给学生介绍作者李商隐的一些生活经历，让学生了解李商隐的人生，同时也可以给学生介绍其他学者考证所得的这首诗歌的创作年代。学生发现，作者创作这首诗歌时，正是他在梓州当幕僚的时候，之前作者的妻子王氏由于生病而死亡，所以作者在离家之时内心怀着离愁；当时作者的孩子年龄尚小，所以作者又怀有深深的思乡之情。再联系作者仕途上的不如意，就很容易能推测到作者当时的心中必然怀着思归之心。再引导学生分析文章的内容，发现其中“思华年”的句子是诗眼，通过无故飘来的锦瑟声展现出对美好往事的思念之情。……