张艳

古诗词具有很强的文学性，读古诗词，能让学生更好地感受中华文化的博大精深。不少农村学生语文基础比较差，而古诗词的语法、句法和词汇与现代汉语又有一定的差异性，因此，学生在学习时就会遇到一定的困难。教师在教学中要充分考虑农村学生的学情特点，设计一些和古诗词学习有关的策略。其中，读写结合就是十分重要的一种方式。通过读写结合，能让学生更深刻地感受到古诗词之美，并有助于学生加深对古诗词的记忆。久而久之，农村学生就不再惧怕古诗词学习，也能积极主动地投入到学习和探究中。

一、融诗词于写作，创唯美之情境

写作时，尝试引用古诗词句是读写结合中最简单的方法。教师可以先让学生尝试了解一下该古诗词的含义，尝试在观察生活的过程中联想古诗词，思考其是否和自己眼前所观察到的事物具有一致性。如果两者之间具有相似性，教师可以教学生在写作时加以引用，让自己笔下所描绘的事物更加生动。

《游山西村》展现的是诗人到农村出游得到了农人热情款待的情景。教师在教授这首诗歌时就可以让学生结合农村生活进行分析，诗歌中展现的景物和自己家乡所看到的农村景象是否有相似之处，乡亲们招待客人时的状态是怎样的。尝试写作时，学生可以将其中的句子用于作文中，让作文变得生动多彩。如我班学生在作文中描写了自己所居住的山村情景：“我的家住在一个小山坳里。……