APP下载

幼儿园绘本教学的问题与对策研究

2018-07-07殷如姣

成长·读写月刊 2018年7期
关键词:绘本幼儿对策

殷如姣

【摘 要】绘本阅读是目前大多数幼儿园主要的教学模式,他对于儿童各个方面的发展尤为重要。但是,经过一系列调研发现,当前的幼师队伍对于绘本教学的意义和目标过于模糊。他们将绘本与故事书等同化,将绘本教学与看图讲故事相混淆。幼儿从绘本最初定义的主角变成了配角,他们从原来的思考主体变成了聆听者。绘本教育失去了他原有的意义。通过此文的案例分析,我们将明确区分绘本与故事书的不同,分析其中的问题,得到真正的对策去帮助儿童独立的去发现,去思考。帮助他们建立起属于自己的思维导图。

【关键词】绘本;对策;幼儿

一、绘本与故事书的不同点

故事书是教师直接阅读,通过阅读向幼儿传递信息,幼儿的感觉器官是耳朵与大脑,通过耳朵接收信息,大脑解读信息,形成意识。看图说话是教师通过多媒体将事先准备好的图片逐个放映,进行提问,要求幼儿观察图片,然后用自己的语言将图片内容讲述给大家听。

绘本教育不是看图说话,也不是故事讲述。他是要求幼儿理解图书,理解绘本各部分内容的联系与结构。着重理清故事脉络,并且根据自己对故事的理解对事情发展的后续进行预测。然后用自己的语言将它们进行描述,所以绘本不同于故事书和看图说话之处是:将独立理解后的事物进行描述。

二、绘本教学过程中存在的问题

(一)教师思维模糊

在红黄蓝幼儿园内进行调研,发现这所知名幼儿园的教师将绘本教学硬生生的上成了故事课。其中幼一班老师将绘本一张张进行了解读,幼儿在这堂课上只扮演了一个优秀的聆听者。对另一所私立幼儿园进行调研,他们将绘本放映,要求幼儿看着图画进行复述。将绘本教育上成了看图说话课。幼师队伍只有正确的认识绘本教学,才能真正带领幼儿开阔思路,才能避免教学误区。

(二)教师干预过多

幼儿园课堂中,由于幼儿阅读能力较弱,幼师通常会进行导读。在小哈佛幼儿园的调研中,发现教师对于导读进行的过多,使幼儿缺少独立的思考时间。导读的含义就是师生在看书和幻灯片时,由老师进行简单的询问,去引导幼儿独立思考,想象出故事的后续。通过调查,六成以上的教师会通过师生问答方式引导学生进行绘本学习。教师会事先设计好思路,努力使学生顺着自己的思路进行学习。例如,在《小蝌蚪找妈妈》的故事中,一位教师就相继提出了:“小蝌蚪在做什么?他首先找到了谁?然后又找到了谁?最后谁提醒了小蝌蚪啊?小蝌蚪最终找到妈妈了么?小蝌蚪的妈妈是谁啊?”的问题。教师将自己的思路强行附加给了幼儿,限制了幼儿的阅读理解思路。这已经和绘本教育的初衷相违背。

(三)过度依赖课件

多媒体进入课堂是科技发展带来的便利。但是,越来越多的教师过分依赖绘本课件,甚至在绘本课一整节课里,幼儿连书本都没有触碰。多媒体课件有他独有的优点,他生动、形象、便捷、价格低廉,并且还可以很好的带动课堂氛围,但是,以多媒体代替书本的做法是不妥的。它容易分散学生注意力,不利于幼儿思考,并且幼儿处于视觉器官发育期,多媒体会对幼儿自身健康造成影响,最终会影响教学质量。

(四)绘本资源短缺

调查发现市场上绘本价格不菲,大多居于百元之上,这对于一般幼儿园来说,是无力购买的。大多幼儿园是一个班级共用四五本绘本,这大大影响了绘本的教学质量。甚至个别乡镇幼儿园存在一个园区共用四五本的现象。

三、解决对策

(一)明确绘本定义

教师应该明确绘本的定义和教学目标。我认为它包含以下几个方面。1.用绘本培养幼儿学习兴趣与需求,只有养成兴趣之后,才会将读书当成乐趣,养成一个终身的好习惯。2.帮助幼儿养成基本的阅读技能。3.将幼儿的视觉和语言中枢更好的链接在一起。提高其将书本图画转换成文字理解再用文字表述出来的能力。教师无论使用何种绘本都要明确教学的目标,明确绘本的价值。

(二)树立正确教学理念

我們要清晰的认识到,绘本教育,幼儿才是主角。要尊重幼儿的个人感受,要让他们自己在阅读中去思考,去发现。老师不能代替幼儿去观察、想象以及推理。也不要设置思路引导学生。孩子的推理也许与结果相差甚远,但幼儿教育的重点是过程而不是结果。

(三)提高幼师专业水平

教师的水准直接影响着学生的学习成果,所以,要想从根本上提高绘本教学的质量就要从幼师队伍抓起。首先要提高教师准入门槛,提高幼师入职的学历要求;其次要加强在职教师的职业技能培训,幼儿园应及时发现幼师教学过程存在的问题,定时举办交流学习会;最后教师自身要树立正确的学习观念,树立终身学习观,给予幼儿正确的榜样。

(四)家校合作

关于绘本来源的问题,我认为可以实现家校合作,通过提升幼儿的兴趣来向家长介绍绘本教育的优势。实现绘本来源多元化。还可以实行绘本共享的方式,共享已经成为了新的生活方式,我们可以将绘本与共享相联系,将幼儿的绘本进行交换,在集体交流中共享资源。

四、结语

绘本教育是一种全新的并且高效科学的教育理论,它符合幼儿时期的需求,他内容简洁,图画内容逼真,生动有趣,是早期教育的有效方式。幼师要联系家长联系社会,共同的努力,为幼儿创造一个美好的童年。

参考文献:

[1]教育部基础教育组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》.江苏教育出版社2002.04月.

猜你喜欢

绘本幼儿对策
诊错因 知对策
绘本
绘本
如何让幼儿爱上阅读
绘本
对策
面对新高考的选择、困惑及对策
防治“老慢支”有对策
让幼儿的每一天充满阳光——论幼儿自信心的建立和培养
绘本