曾建红

【摘 要】小学美术课程是学生感知美的重要途径，对于学生的审美能力的培养产生着重要的作用。美术课程的设置是培养学生创造意识和创新能力的最佳的途径。如何实现对小学美术教学模式的创新，加强对于学生综合能力的培养，是现阶段急需解决的问题。本文主要针对小学美术创新教学模式的实施方案展开讨论，首先从小学美术创新教学模式实施时应该注意的事项入手分析，然后总结出小学美术创新教学模式的实施策略。

【关键词】小学美术；课堂教学；创新模式

在传统的教育理念影响下，小学美术教学的主要任务就是教会学生绘画。在近年来，在素质教育的号召下，小学美术也逐渐重视对于学生创造能力和创新能力的培养。教师的教学目标也更倾向于提高学生的综合素养，希望能够通过对于美术的学习来调解学生的心理状况，促进学生健康全面的发展。为了更好的培养学生的综合能力，教师也逐渐开始对新的教学模式进行探索，希望为学生创造出更完美的教学环境。

一、小学美术创新教学模式的注意事项

（一）在小学美术教学中注重对于学生美术素养的培养

在小学美术的课堂中，教师想要对教学模式进行创新，首先就要改变传统的教育理念，在教学生绘画技巧的同时，也要加强对于学生美术综合素养的培养[1]。在实际的教学课堂中，教师可以为学生介绍更多的名画作品供学生欣赏，让学生在欣赏美的同时扩宽视野，促进学生综合素养的形成。

（二）在教学的过程中培养学生的创新意识

在小学的美术教学中，想要实现对于教学模式的创新，就需要学生和教师的积极配合。教师在教学的过程中应该加强对于学生创新意识的培养，让学生在意识到创新能力的重要性，进而促进教学模式创新的顺利进行[2]。培养学生的创新意识需要教师时刻关注学生的学习状况，发现学生的潜在能力，进而有针对的对學生进行辅导，提高学生的创新意识。

二、小学美术教学模式创新的实施策略

（一）在教学中加强对于学生审美

在传统的教学模式下，一般都是教师对教材中的作品和绘画技巧进行介绍，然后让学生对术中的内容进行模仿。在这种教学的模式下，学生的学习兴趣不高，只是机械性的进行绘画，不会在绘画的过程中融入自己的情感，美术课程对于学生审美能力的培养得不到体现。所以在教师对教学模式进行创新的过程中，应该加强对于学生审美内里的培养，让学生学会对美术作品进行欣赏，陶冶学生的情操。

以岭南版小学美术六年级上册教材中关于《岭南建筑——锅耳屋》的学习中，教师首先将锅耳屋为学生进行详细的介绍，然后教师可以选取相关的建筑供学生欣赏，比如古埃及金字塔、澳大利亚的悉尼歌剧院、意大利的比萨斜塔等。让学生通过对建筑的观察了解古建筑的外形特点和象征意义。教室还可以为学生讲解建筑背后的故事，通过故事来激发学生的学习兴趣，促进学生美术素养的形成，进而促进创新教学模式的顺利进行。

（二）在教学的过程中加强对于激励教学法的运用

激励教学法的运用是实现小学美术教学模式创新的最有效的途径。在小学美术的教学过程中，教师应该适时的给予学生鼓励，增强学生学习的信心，加快对教学模式创新的步伐[3]。

例如在岭南版小学美术四年级教材中关于《认识剪纸》的学习中，教师可以先针对剪纸艺术的背景为学生展开讲解，在学生了解剪纸艺术之后，鼓励学生自己进行剪纸艺术的创作。由于学生的思维模式和学习能力存在差异，所以学生的作品也会有所不同。教师要根据学生的滋生特点给予学生适度的评价与鼓励，增强学生的信心，促进学生学习能力的提升。

（三）加强师生间的互动

在小学美术的教学中，大部分时间都是学生在自主的进行绘画，教师适时的给予指导，师生间的互动频率比较低。在创新教学模式的要求下，教师应该加强对师生间的有效互动，活跃课堂氛围，帮助学生更好的学习到知识。在互动的过程中，教师可以很直接的了解到学生的学习态度和存在的问题，进而做到更好的为学生服务，提高课堂教学的效率[4]。

以岭南版的小学美术五年级下册教材中的《中国美术作品中人物的情感表现》为例，在学习这节课的内容时，教师在讲解过教材的内容后，可以组织学生以小组的形式进行互动。让学生对身边的同学进行观察，然后进行绘画，在绘画的过程中加强对于人物特点的体现，教师要时刻关注学生的绘画过程，及时帮助学生解决遇到的问题。只有通过有效的师生互动，才能将学生的个性充分的体现出来，进而促进创新教学模式的顺利进行。

（四）加强手工课程的设置，促进教学模式的创新

手工课程也是美术学习的一部分。在传统的小学美术教学中，教师一般比较护士对于这类课程的设置，只会针对教材中的作品为学生讲解，学生实践动手操作的时间较少。而在创新教学模式下，教师可以更多的组织学生自己动手操作[5]。

例如在岭南版美术教材中关于《七彩科技节》的学习中，教师可以组织学生对不同的标志物进行欣赏，比如可口可乐的标志、电梯里紧急呼救的标志等。在学生了解了标志物的特点后，教师可以选定主体，让学生自己动手设计标志，教师适时的给予学生一些引导和帮助，促进学生创造能力的发挥。

三、结束语

综上所述，小学美术创新教学模式的实施，需要充分的体现学生的主体地位，教师在教学的过程中要因材施教，促进学生思维能力的发展。在素质教育的要求下，教师应该加强对于学生综合素养的培养，提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。在教学的过程中加强对于教学模式的创新，不断的探究新的教学方式，通过教学模式创新来提升小学美术教学质量。

参考文献：

[1]张蕾.促进小学美术教学整体优化的课堂新模式[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]闻华.聚焦创造力 展示个性化——浅谈小学美术课堂教学模式中对学生创造能力的培养[J].学苑教育，2015（24）：18-18.

[3]黄晓.新课改下小学美术教学模式创新之我见[J].吉林教育：综合，2013（8Z）：39-39.

[4]棣海峰.基于体验教学模式的小学美术课堂教学方法初探[J].中国教师，2015（s2）.

[5]孙慧爽.引创结合提升小学生思维创新能力——实施高效全面的小学美术课堂教学模式与策略微探[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（17）：282-283.