APP下载

高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣分析

2018-07-07赵丽叶

成长·读写月刊 2018年7期
关键词:学习兴趣高中物理教学方法

【摘 要】结合高中物理教学的基本状况,认识到学生学习兴趣激发的必要性,针对学生的特点,进行教学方法的完善,以保障教学方法的有效性,展现课程教学的整体价值,为高中学生物理综合能力的提升提供保障。

【关键词】高中物理;教学方法;学习兴趣

通过对高中物理教学状况的分析,其作为一门较为重要的课程,通过课程的学习,可以逐渐提高学生的综合素养。但是,在现阶段高中物理课程教学中,存在着教学方法单一的现象,学生在这种状态下,无法激发自身的學习兴趣,降低学习积极性,并为物理能力的提升造成制约。因此,高中物理教师在教学中应该认识到这种问题,结合学生的特点,构建多样化的教学模式,有效激发学生的学习兴趣。在学习学习兴趣激发中,可以通过物理实验、教学艺术以及课程体验等,进行物理教学方法的改革,将学生作为课堂的主体,满足学生物理能力的提升需求。

一、高中学生物理兴趣培养的重要性

在现阶段高中物理课程教学中,通过对学生学习兴趣的激发,可以提高对学生情感认知,教师在教学中,通过对学生学习状况的观察,能够注重学生的心理体验,通过这种体验的运用,可以实现对学生学习状态的调节,充分保障学习的有效性。学生在这种学习背景下,可以建立学习自信心,并结合自身的学习状况,进行课程内容的学习,满足学习的基本需求[1]。

二、高中学生物理兴趣激发的策略

(一)结合引入教学法,激发学生学习兴趣

通过对高中物理课程教学状况的分析,在物理学习中,由于课程内容的抽象性,若缺少有效的引导,会使学生出现学习兴趣不足的现象,严重的会降低学习质量。教师在教学中,应该认识到这种限制性问题,结合学生的学习状况,进行引入性教学方法的构建,为学生创造出良好的学习情景,并激发学生的学习兴趣。例如,在人教版高中物理3-5的《动量定理》课程学习中,教师在课程开始之前,可以向学生提出问题,如,鸡蛋掉在地上容易打碎,掉在海面上为什么不容易碎?通过问题的提出,可以让学生带着问题进行思考,然后通过在定性角度描述物体的运动量、从动量角度描述物体的运动量等问题的分析,提高对动量定理的认识,展现课程引入的价值性,并为学生物理学习兴趣的提升提供保障[2]。

(二)强调学生个性,培养学生创新精神

在现阶段高中物理教学中,教师应该认识到学生的个性差异,通过课程教学状况分析,为学生构建差异化的教学形式,以保障班级学生综合能力的提升。首先,在物理教学中,教师可以为学生创设实验探究情景,在实验中,将学生分为不同的小组,小组成员应该均匀分配,并要求学习较好学生带动学习较差学生,然后创设小组竞赛。在这种合作性试验活动构建中,可以有效激发学生的学习兴趣,在学习中差生认识到自身的学习状况,并通过小组学习,进行实验的积极探究,激发这些学生的学习兴趣。而且,在这种实验探究的背景下,可以将学生作为主体,学生通过实验可以加深对课程内容的认识,并逐渐形成多元化的思维,保障物理学习能力的有效提升。其次,在物理课程教学中,教师应该针对学生的差异性,构建和谐化的师生关系,逐渐提高学习的积极性。在和谐师生关系构建中,可以转变差生对教师的认识,并结合自身的学习状态,转变以往的学习观点,激发学习兴趣,并认识到物理课程学习中的乐趣,为自身学习能力的提升提供保障[3]。

(三)结合学生特点,创设多元化评价模式

通过对高中物理课程教学状况的分析,由于学生学习能力的不同,教师应该结合学生的学习状况,进行评价策略的构建。通常状况下,在学生评价中应该做到:第一,在多样化教学方法使用中,应该引导学生形成自主、开放以及灵活的认知环境,并在课程学习中,积极加强实践探究,展现教学评价多样化的整体价值。例如,在物理教学中,教师针对学生学习状况的差异性,构建评价方法,在评价之前,掌握不同学习状况学生的学习特点,并结合学生的不同性,构建丰富性、多样化的教学情景,满足学生的学习需求。对于学习能力较差学生,在这种多样化的评价背景下,可以建立自信心,并提高对物理课程的认识,转变以往的学习状态,为其学习能力的提升提供保证。第二,在评价机制确定中,应该构建多元化的评价体系,在此基础上逐渐形成丰富的评价策略,注重对学生繁、难、偏、旧的知识的考核,强调学生学习观念的改变,使学生在学习提高对自我能力的认识,为学生综合素养的提升提供保障[4]。

三、结束语

总而言之,在现阶段高中物理课程教学中,教师应该认识到学生学习兴趣激发的重要性,结合不同学习主体的特点,进行差异化教学方法的构建,展现课程教学的价值性,并实现班级全体学生综合能力的提升。通常状况下,在物理教学方法改革中,应该通过引入法的运用、个性化学习方法的构建以及多元化教学方法的构建,提高学生的学习兴趣,并转变较差学生对物理课程的认识,为现代物理教学方法的改革提供保障。

作者简介:赵丽叶(1982-),女,天津市人,民族:汉,职称:二级,学历:研究生,研究方向:高中物理。

参考文献:

[1]潘兴国.浅谈高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].青年文学家,2013(16):96-96.

[2]蒋正怀.高中物理教学中学生学习兴趣的激发[J].管理学家,2012(18):107-112.

[3]宋传奇,张文艳.利用高中物理实验激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的探究和实践[J].商情,2017(22).

[4]艾合买提&#

猜你喜欢

学习兴趣高中物理教学方法
学好高中物理必须做好的四件事
教学方法与知识类型的适宜
高中物理知识在生活中的应用研究
高中物理实验
数学课堂激发学生的学习兴趣之我见
如何推动初中数学教学中的素质教育
我的教学方法