余佑洪

【摘 要】数学是其他自然科学的基础以及保证，能让学生在学习以后的自然学科的学习中应对得更加的自如，对于学生往后的学习具有非常重要的作用。而初中的数学学习，对于学生培养数学兴趣以及数学思维，为将来的数学学习中奠定更好的基础。因此，在初中数学的教学中，最重要的应该是培养起学生对数学的兴趣与喜好，让学生在脑海中能够形成一个初步的构架。

【关键词】初中数学；兴趣培养；教学方法

数学作为学习的基础课程之一，从最低的教育开始就伴随着语文英语一起，其重要性显而易见，而兴趣是唯一一个可以推动学生去坚持学习的事物，要让学生对数学起兴趣并且保持下去，就要从多方面角度去实施，数学教学方面的技巧也是不可或缺的一部分，在以往的初中数学教育当中都是传统的科教书式的教育，对着教材照本宣科，但是这些传统的教学方法真的有用吗？据调查显示，在初中期间有许多学生的数学成绩都普遍偏低，而造成此现象的原因之一就是因为这些学生渐渐的失去了对学习数学的热情与兴趣。因此在教学方面，应该进行相应的创新，在教学的过程中去发现问题并通过新的方式去引导学生去学习数学，让学生逐渐的培养起他们对学习数学的兴趣，从而提高数学学习的效率。为此，针对培养学生初中数学兴趣教学的问题，我有一下几点看法。

一、在课堂教学与题目设计中提高学生学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，浓厚的兴趣是培养学生学习最好的动力。如何让学生对数学产生浓烈的学习兴趣，兴趣不是只能够在课外培养，通过课堂中对题目的设计，也能够很好的提高学生的学习兴趣，让学生感到成功的满足感，在每次教授新的知识点的时候就可以设计一个问题让学生自己去解答，然后再进行教学。例如初中数学中常见的求平面三角形的例题：分别以下列四组数为一个三角形的边长，能构成直角三角形的有（ ）①6、8、10；②5、12、13； ③8、5、17；④4、5、6.？选项则有A.4组B. 3组C. 2组 D.1組，通过对三角形三边知识的运用设计出相关的选择题且为多项的判断，这就能够给学生更多的思考，对每个进行演示运算与思考，在学生解题的时候还能够鼓励学生亲自实验进行验证，并在最后用自己的方法来找出正确的答案，在这个过程中通过学生自己解答新的问题，既能够提高学生在课前的学习积极性，又能够提高学生后面知识学习的能力，对学习的新知识有更深的了解。

在课堂上，对不同的学生提出不同的问题，要掌握题目的难易程度，以多种方式多种角度进行提问，教师提问时应该从易到难，不能直接打击学生的自信心。例如在复习知识点的时候，可以先问像“勾股定理”这样的简单问题，然后再问“函数”有关的问题。正确的提问能够激发学生对学习探索的兴趣，从而取得成功。当学生回答不出时，应该及时引导其能答岀来，防止学生受到挫折，对学习数学丧失信心。问题要围绕教学重点，最好能够面向全班同学，照顾那些水平较低的学生。换多种方式提问，提出的问题应与刚刚学的内容保持一致，把枯燥无味的数学内容变得妙趣横生，让学生觉得在数学中也能发现惊喜。

二、从课堂教学设计中提高学生学习的兴趣

如何设计好一个课堂的教学对于学生学习来说是至关重要的，这决定了学生能否在整节课中都能够集中精力去学习。教师在课堂上教学就像是一个演员在舞台上表演，一个优秀的演员不是一个人在台上作戏，而是懂得和观众互动，懂得照顾观众的感受。换言之，教师不应该在讲台上唱独角戏，要时常互换角色， 让学生去讲，让学生感受一下当老师，换位思考。另外教师在课堂上不仅要讲的有声有色，而且要做到该严肃时严肃，时不时的幽默也是一种调节课堂紧张气氛的方法。所谓的动静结合就是教师和学生之间互动，让课堂活起来，一个死气沉沉的课堂是不会引起学生的专注的，只有一个活灵活现的课堂才会吸引学生的注意力。教师在课堂上就应该多给一些时间给学生，让他们相互讨论，相互学习，让他们感受到其中的乐趣。 在讨论过程中，如果学生自己解决问题并且成功，那学生会觉得很有成就感，会让他们有更多的动力，更多的兴趣。

三、总结

在新课程改革之下的初中数学教学，需要引进新的教学方法，而不是一味的应用传统教学模式，要“走出去，引进来”。教师要正确把握教学方法，做到让学生对你讲的内容感兴趣，让学生感受到学习数学的快乐，把学习数学作为乐趣，这是最重要的部分。其次在课堂上不能向传统教学模式一样，要营造一个轻松愉悦的学习氛围，让教师和学生之间互动，在课堂上做到动静结合，做到在快乐中学习，让学生在课堂上讨论，让他们自己去摸索，自己去寻找答案。最后在课堂上提出适当的问题，掌握问题的难易程度，面对所有学生提出从易到难的问题，时不时的引导，让学生感到“温暖”，从而爱上数学的学习。

参考文献：

[1]夏明月《浅谈初中数学教学实施策略》，学术刊期《读与写（上、下旬）》2013年18期.

[2]李子琪《浅谈初中数学教学如何培养学生的学习兴趣》，学术刊期《读与写（上、下旬）》2016年21期.

[3]黄希文《论初中数学学习效率的提高方法》，学术刊期《学周刊》2016年19期.