司徒昕 陈美君

【摘 要】对中等职业学校教育状况进行分析，认识到心理健康教育中存在的限制性问题，并结合中等职业学校学生的特点，构建完善性能健康教育体系，旨在满足现代教育的发展需求，为中等职业学校教育体系的创新提供保障。

【关键词】中等职业；心理健康；存在问题；教育方法

在教育体系改革中，学生综合素养的提升逐渐成为教育关注的焦点，通过心理健康、教育目标以及教学内容的确定，可以针对中职学生的特点，进行心理健康教育方法的创新，充分保障教育体系构建的有效性。在心理健康教育内容分析中，其内容包含与学习有关的内容、与人格有关的内容以及与社会生活有关的内容等，通过对这些内容的学习，可以促进中职学生形成良好的心理认知。但是，在现阶段中等职业学校教育中，心理健康教育面临一定限制性问题，为学生综合能力的提高带来影响。因此，在现阶段中等职业学校心理健康教育中，应该针对学生学习中所面临的问题，进行教育方法的改善，促进中等职业学校教育的有效创新。

一、中等职业学校心理健康教育面临的问题

（一）错误观念对学生心理健康造成的影响

在现阶段中等职业教育中，中等职业学校的学生没有面临升学压力，存在的学习任务相对轻松的现象，而且课外活动相对较多，学生所获得知识的途径相对广泛，使大部分学生出现思想活跃的现象。学生在这种背景下，容易受到错误观念的影响，严重的会出现思想混乱，从而引发不良行为的现象。如果在现代中等职业学校教学中，心理教育教师没有认识到这种问题，会使学生产生消极的影响，影响正常的生活及学习，从而为中等职业学校学生综合能力的提高带来限制。

（二）学习自信心不足对心理健康造成的影响

通过对中等职业学校教育状况的分析，大部分学生是由于中考失利来到学校就读，对于这些学生而言，存在着基础知识相对薄弱以及学习能力较差的现象，学生在这种背景下会面临的专业以及技能不足的现象，从而产生沮丧以及失望的心理，降低学习兴趣。而且，在部分中职学校中，一些教师对学生的认识不足，导致学生在学习中无法提高自身的主动性，长期發展中学生容易产生自卑的心理，使学生出现心理不健康的现象。

（三）学生自身性格对心理健康造成的影响

对于中等职业学校的学生而言，由于成人感逐渐增强，会与教师产生一定的距离感，中职学生在学习及生活中渴望被家长及教师理解，若学生的需求无法得到满足，会使学生产生心理问题，为学生的成长造成影响。而且，在现阶段信息技术发展中，学生获取信息的途径逐渐增多，使学生心理出现失衡现象。学生在成长中会受到多种思想以及多种价值观念的影响，若中等职业学校中，不能对学生的心理健康进行有效引导，会为学生的成长造成影响。

二、中等职业学校心理健康教育的优化策略

（一）积极构建心理健康教育课堂

针对中等职业学校心理健康教育状况的分析，通过心理健康教育课程的构建，可以帮助学生了解心理健康知识，并逐渐提高心理调节方法，为学生的成长提供有效的支持。在心理健康教育课堂构建中，学校可以通过讲座、座谈等形式，使学生全面了解心理健康知识。对于心理健康教师，应该与学生一起进行心理问题的探讨，构建专项研究话题，引导学生用积极的态度进行心理冲突的认识，并及时寻求解决办法。而且，教师可以组织学生开展丰富性的探究活动，在活动中掌握与人交流方法，每个学生交际能力的提升提供保障。而且，中等职业学校应该结合学生心理健康状况，进行教育方法的完善，并将心理健康教育归入到教学计划之中，针对学生的基本特点，强化学生对心理健康内容的认识，使学生在学习及生活中，更好地掌握心理健康教育知识，为现代中等职业学校心理健康教育方法的完善提供支持。

（二）加强心理健康教师队伍的构建

在现阶段中等职业学校健康教育中，一些院校存在着教师专业能力不足的问题，这种现象的出现为学生心理健康能力的提升造成影响。研究中发现，心理健康教育作为一项复杂性、系统性的教育课程，不仅需要教师具备良好的心理健康教育知识，而且自身需要保持健康的心理，并对健康教育工作充满热情，结合学生的不同需求，进行教学方法的完善，以保障学生心理健康能力的有效提升。因此，在现阶段职业学校心理健康教育中，应该积极引进专业的心理健康教育队伍，针对学生的特点进行教育工作的开展，逐渐提高教师的整体素养，满足中职院校教学的基本需求。

（三）营造良好的心理健康教学环境

在中等职业学校心理健康教育中，为了促进学生全面发展，院校应该认识到心理健康教育的重要性，结合教育状况，为学生营造良好的心理健康学习环境，通常状况下，在校园氛围营造中应该做到以下内容：首先，中职学校需要净化校内环境，做好绿化以及美化工作，为学生营造良好的学习环境。第二，通过教育现状的分析，积极开展心理健康教育活动，使学生在活动参与中提高自信心，并在最大限度上减少心理危机感的发生。第三，学校可以与家长一起为学生营造良好的家庭环境，避免学生由于家庭影响出现心理不健康的现象。

三、结束语

总而言之，在现阶段中等职业学校心理健康教育方法完善中，学校教师应该认识到健康教育课程内容构建的必要性，并针对中职学生的基本特点，进行心理健康教育内容的优化，充分保障各项健康教育课程有效性。通常状况下，在现阶段中等职业学校心理健康教育中，应该构建心理健康教育课堂、加强心理健康师资队伍的构建、积极良好的心理健康教育环境，通过这些教育方法的完善，可以使学生在学习中形成正确的心理认知，并构建良好的价值观念，为现代中等职业学校教育策略的改革提供支持。

作者简介：司徒昕（1986.5-），女，广东广州市人，民 族：汉 职称：助理讲师，学历：大学本科，研究方向：药学专业。

参考文献：

[1]王子乾，孙培秀.中等职业学校心理健康教育现状及思考[J].中国职工教育，2014（20）：39-39.

[2]刘玲.运用团体咨询改善中职生心理健康水平[J].课程教育研究：新教师教学，2016（4）.

[3]范攀.德性圆融、德育从容——论心理健康教育在中职德育教改中的作用[J].电影画刊，2012（9）：44-45.