吴燕 曹慧

教学内容

苏教版《义务教育教科书.数学》二年级下册第86-87页。

教学目标

1.使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，初步积累认识图形的活动经验，发展初步的空间观念。

3.使学生感受生活里的角可以根据大小不同来分类，培养动手操作能力，体会与他人合作交流的乐趣。

教学重点

直角、锐角和钝角的直观认识。

教学难点

掌握用三角尺判断直角的方法。

教学准备

教师准备：多媒体课件、三角尺、活动角。

学生准备：三角尺、信封、正方形纸、蓝色纸片、活动角、作业纸。

教学过程

一、复习引入，认识直角

1.认识直角

师：吴老师带来了一把三角尺，三角尺上藏着上节课认识的角，有几个角？

生：有3个角。

师：吴老师把三角尺贴在黑板上，我们一起来指一指。

师：三角尺上这个角很特别，直直的，方方的，还有一把三角尺，老师也把它请到黑板上来，这把三角尺上也有一个角，直直的，方方的，谁上来指一指？

生：直直方方的角在这里。

师：你会把这两个角放在一起比一比吗？

生：我是把这两把三角尺重叠在一起的。

师：是的，我们可以把这两个角的顶点对顶点，一条边对一条边，另外一条边也是完全重合的，这两个角是相等的。像这样，直直方方的角叫直角。你能在自己的三角尺上找到直角吗？指给同桌看一看。

师：我们把三角尺请到大屏幕上，转动三角尺，现在直角跑哪去了，再转。……