编者按：正值《大学教育科学》需要提升质量的时候，王伟廉教授给本刊编辑打来一个电话，说手头有一些“不愿丢失的教育感悟”。编辑收到这些感悟后，认真、细致、膜拜地读过，受益良多。“感悟”共36个问题，是王教授1978年作为恢复高考后的第一批大学生之一，“在教育领域摸爬滚打了34年”后退休五年内的思考、心得、闪念和顿悟。按照王教授的话说，“这些感悟可能是不系统的，也可能是不精确、不严谨的，有些还未来得及上升到理论层面”，但它真实地记录了一位教育者、研究者和办学者，对教育思想、教学改革和教育管理等的心路历程。因而，不仅作者本人感到“不愿丢失”，而且对其他教育工作者来说，这也可能是很珍贵的。本刊基本按照“感悟”的原有顺序，每期选择几篇分6期刊出，以飨读者。

十五、说一说中国大学本科阶段转专业

和辅修第二专业问题

常有业界人士和普通民众批评中国大陆的大学本科转专业难，而大学也在努力使学生转专业变得容易些。但若干年后，情况并没有实质性改变。本科阶段能够顺利转专业的学生最多也不超过20%。而且，通常允许转专业的时间也是严格规定的，一般都在第一次选择专业后一定的时间内，发现所选择的专业不适合自己，再进行专业的转换。此外，在修习完毕第一专业后想要修习第二专业的学生，通常也非常少。四年时间里，能修习第二专业的学生同样少之又少，而且一般也只能修习专科性质的第二专业。……