美，人之所向往；追求美，是人的天性使然。教育中，培养发现美的意识和欣赏美的能力更是“五育”中的重要内容，倡导素质教育的今天，美育已然置身于一个必不可少的地位。学校里，开设各样的艺术兴趣班，要求在各科学科有意识地渗透一定的美的教育；而校外，钢琴班、国画班等艺术辅导班成为孩子周末的第二课堂，各类比赛和考级更是成为了检验美育的有力方式。不少家长，为了孩子学习一门艺术，不惜花费大量的时间和金钱；诚然，育人的投入理应是巨大的，然而回头想一想，孩子是否真的体会到了美带来的幸福和快乐，是否真正经历了美的历程呢？

好孩子是被唤醒了内心的种子

什么是美育？《教育大辞典》对美育给予了一个开宗明义的定义：美育亦称“审美教育”，是使学生掌握审美基础知识、形成一定的审美能力。培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平的教育。

建国初期（1949—1957年），美育被明确写进了教育方针，成为有章可循的人民教育事业的一部分。1952年颁布的幼儿园、小学、中学暂行规程（草案），都规定了要对学生进行德、智、体、美诸方面全面发展的教育。对美育的要求是具体的，也是切实可行的。但由于各种原因，直到2015年，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，指出“总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节”。

而今，大部分孩子对美的感受，建立在考级、比赛等压力之下，孩子经历的技艺的培训远非达到美育的层次。……