廖晓琴

【摘 要】

高效课堂是小学语文老师应该一直追求的目标。从目前较多小学语文老师的教学来看，在追求高效小学语文课堂的过程中，往往还存在各式各样的问题，局限了高效课堂往更高层次的发展。所以，本文笔者认为老师追求高效的小学语文课堂教学，可以从创设情境、自主学习与合作探究及强化训练三方面着手，必然可以循序渐进地实现高效小学语文课堂教学的目的。

【关键词】

小学语文 课堂教学 高效 追求

新课改背景下的高效小学语文课堂教学，并不是仅指让学生掌握丰富的语文知识，而是要将知识技能、情感态度与价值观等方面真正的结合起来进行教学，唯有如此，学生才能获得真正意义上的全面协调发展。鉴于此，本文对于追求高效小学语文课堂教学策略的研究具有十分重要的现实意义。

一、创设具有激趣性质的情境

创设情境是优化教学结构，激发学生学习兴趣及积极思维的有效方式，当然也是老师追求高效小学语文课堂的有效途径。

1.创设悬念情境

为了有效实现激趣的目的，在教学《观潮》课文时，老师可以先借助多媒体给学生播放完整的“观潮”视频，当播放至“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；而声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”场景时，能够发现学生们眼中的求知欲望很强烈。他们想进一步了解为什么要观潮，观潮的意义是什么？