顾佳裕

【摘 要】

受應试教育以及填鸭式教学理念的影响，语文教师在教学过程中带给学生更多的是数不清的语文考点、做不完的语文考题、背不完的语文知识点，而不是一幅幅栩栩如生的图景。久而久之，这不仅使学生失去学习语文的兴趣，还不利于他们语文素养的提升。教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容，而是学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学，即使教师教得很辛苦也是徒劳。基于此，语文教师应革新教学理念，摒弃传统的教学模式，采用多元化的教学方法，从而打造精彩纷呈的语文课堂，进而促进学生健康快乐地成长。

【关键词】

语文 教学方法 多元化

一、创设有效情境，活跃课堂氛围

众所周知，小学生具有活泼、开朗、好动的特点，正是这些特点促使他们乐于表演，喜欢对生活中有趣的场景进行模仿。基于此，语文教师在教学活动中可以充分地利用小学生的这一兴趣爱好，组织学生对课文情节进行模仿，从而调动学生学习的积极性与主动性，营造一种活泼愉快的课堂氛围。

比如，在开展苏教版小学语文四年级下册教材中《云雀的心愿》这篇课文的学习时，我就使情境教学法与语文教学相结合。为了使他们更好地理解课文的意思，并提高他们保护森林的意识，我让学生在理解课文的基础上模拟小云雀与云雀妈妈对话的情境。首先，我对学生说：“小朋友们，想表演小云雀的请举手？”话音刚刚落下，有一个小朋友马上举起了手。……