江晓红

【摘 要】

初中语文新课程标准倡导学生个体自主、有效地参与教学活动，关注全体学生语文素养的获得。面向全体学生，就必须贯彻因材施教的原则，根据学生的个体差异，实行分层教学策略，对学生、教学目标、练习题、评价进行分层，从而促进学生的主体意识和主动精神，提高不同层次的学生参与课堂教学的积极性，让每个学生都学有所得，进而全面提高初中语文课堂教学质量。

【关键词】

初中语文 分层教学 学生 目标 练习题 评价

初中语文开展分层施教，即将学生、目标、作业、评价等整个教学进行分层，是贯彻新课程理念“因材施教”的具体举措，也是全面提高教学质量的有效策略，更是有效解决传统教学“齐步走”导致的“吃不饱”和“难消化”问题的有效途径。实践教学中，教师应以调动学生参与语文课堂教学积极性为前提，对整个教学活动进行统筹规划，通过有效开展分层教学，逐步缩小学生之间语文成绩的差距，进而达到全面提高教学质量的目的。

一、对学生分层，促进共同进步

因材施教，孔子早在两千多年前就已提出。他主张对学生开展差异化教育，依据学生的个性特点和特长进行有针对性的教学指导，通过补偏救弊促进学生之间逐步缩小差距，全面发展。初中语文实践教学中，对学生进行分层教学应建立在教师充分了解学生的前提下，根据学生的学习成绩和各方面的能力水平，在尊重学生的基础上对学生进行科学合理的分层，促进课堂教学有效性全面提高。……