林振辉

小学作文作为小学语文教育中的重点所在，但以往教师在指导学生进行写作时，均是采取传统的教育模式来进行习作指导，以秉承散发学生思维能力来提升其作文质量层次和深度的教学理念，完全忽略了小学阶段学生的实际生活经验，且与其客观实际大相径庭，不仅限制了学生的思维空间，学生还会受自身生活经验浅薄影响而缺乏丰富的习作资料，导致其作文常出现空、大、假现象出现，不仅不利于达到教师教学目的，还会降低学生写作兴趣，甚至抱有“深恶痛绝”和害怕写作的想法，对其语文综合素质水平的提高均会造成影响。因此如何引导學生走出“写作困难”、“害怕写作”的思想泥潭也是教师常需面临的课堂教育问题之一。本文笔者现结合自身教学经验为如何构建小学生放飞心灵的习作场所提出相应的几点教学措施，具体如下所示。

一、感受真生活，积累素材，做到有话可写

著名的教育学者曾经说过，语文源于生活。由此可看出生活是学生习作时的一个材料库，包括情感体验、自然、社会等都是生活中的必备调料品。故教师在指导小学生进行习作训练时，需指导学生在生活中留意那些能拨动自己心灵的点点滴滴，并记录那些生活中让让自己心灵产生悸动的人、事、物，长期以往有利于帮助其积累大量的生活素材，便于学生在写作过程过程中能做到有话可写，有情可发，是保障学生写作质量的关键所在。……