潘淑莉

【摘 要】

“课外阅读课内指导课型”的真正内涵，是通过同步阅读课型为主线，再运用适当的方法指导为抓手，在教师和学生互动的过程中来构建阅读的方式方法，通过以点形成面的过程让我们的小学生在课外阅读过程中提升他们的课外阅读品位和课外同步的阅读能力。

【关键词】

叶圣陶 课外 阅读能力 实践

叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。那么对于我们小学生来说，更是如此，只有这样才能够为今后的语文学习打下一个良好的基础，提升学生的阅读水平。在新的《语文课程标准》中也明确指出要培养我们学生养成广泛阅读的好习惯，提倡我们的学生要多读书，读好书。尤其课外同步阅读更是非常重要，因为这个过程既能克服课内阅读数量有限的不足，同时也可以更好地帮助我们拓宽学生的阅读视野，从而不断地去丰富情感体验，提升他们的语文阅读水平。

一、小学语文课外同步阅读课型研究的必要性

叶圣陶先生说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”尤其可见，要想使我们的学生在课外阅读的过程中获得较好的实效，肯定离不开我们教师的同步指导，所以对于我们语文教师来说，我们有必要要掌握一定的方法来指导我们的学生，在这个过程中，我们可以给予学生例如泛读、精读、品读的一般性阅读方法，同时我们还要鼓励学生……