刘桂明

（上海市工业技术学校电工电子组，上海 201615）

维修电工考证是为中职机电类学生考取电工从业资格证书而开设的一门考证强化培训课；维修电工从业人员都必须参加技能鉴定前的培训学习，并经鉴定合格后才能取得电工从业资格证书。这门课对电工专业的学生来说至关重要，它将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

笔者从2015-09开始担任维修电工初级和中级考证的专业教师，将近3年以来，在考证上面有些建议与体会，现作如下总结。

1 维修电工考证的电路板有些固化

维修电工考证的电路板有些固化，应该增加灵活应用的地方。维修电工考证前，不管是教师还是学生，都知道考试板的名称与形状，这与现在产品的更新换代、成本时刻降低的格局格格不入。产品是需要不断改进、不断更新的，如果学生接触的电路板一成不变，学生把所有电路板都做一遍，甚至做若干遍，那么考取证书的通过率是非常大的。这样做的后果便是直接导致考试墨守成规，只要学生在速度和准确度上把握好，考证肯定可以成功，然而这本是一种考察考生实操水平和动手能力的考试。

鉴于以上考虑，笔者希望能对维修电工考证进行改革，在考试板上增加灵活应用的地方。为了更好地满足各方面的需求，培养出高标准的维修电工，迫切需要进行教学改革。

2 教师专业技能的示范引领作用不可轻视

教师在讲解时，力求对每一个操作要领及每一种工具、每一个仪表的使用方法作出直观、正确的演示，使得学生很容易接受理解。教师正确的操作姿势有助于学生养成良好的操作习惯，使其在今后的工作中受益无穷。每一个细微的操作要领，都关乎到整个过程的成功与否。

对于电子线路来说，需要让学生对电子工艺的理论有了初步、系统的了解后，再掌握焊接普通元件和电路元件的技巧。这些知识不仅在课堂上有效，对以后电子工艺课的学习也有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。维修电工考证对学生的动手能力来说也是个很好的锻炼，实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的，没有足够的动手能力，就无法奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。

3 根据岗位要求制订详细的教学计划

维修电工岗位要求电工从事人员必须具备比较全面的专业理论知识和比较熟练的操作技能。教学中，需根据维修电工岗位职业能力的要求，结合技能考核鉴定的实际，制订相应的教学实训计划。按内容，可将教学计划归纳为5个部分：①电气部分，要求作业人员熟练操作低压电器，能看懂电气原理图并按图接线，能排除三相异步电机的常见故障；②照明部分，要求作业人员会选择和连接导线，能正确安装单相、三相电度表和一般照明电路；③电子部分，要求作业人员能识别和检测半导体元器件二极管、三极管、晶闸管等，能焊接组装整流、滤波和稳压电子电路；④电工工具部分，要求作业人员会安装使用移动式电动工具，会正确使用电工安全用具；⑤仪表部分，要求作业人员会正确使用常用电工仪表，比如万用表、摇表、钳表、示波器和信号发生器等。

4 加强实训管理，明确训练目标要求

实训课开始时，先让学生明确实训管理要求。实训开始前，要求学生先清点好各工位所配备的材料、元器件及工具，并做好记录。实训过程中，要求学生严格按指导教师的要求作业，不能私自通电；要爱护公物，不得随便乱拿乱摆各工位的器材，不得破坏、动用他人工位的器材设施，不得随意走动，互相打闹，一经发现视情节轻重给予处罚。每天实训课过程中，告知学生要严格遵守《实训室规章制度》，以养成良好的操作习惯。明确实训室管理要求后，重点讲解维修电工考证实训这门课的重要性，让学生做到心中有数，端正学习态度，在思想上高度重视该科目的学习。

5 结束语

电气故障的排除是维修电工的一项重要工作，要彻底排除故障，必须清楚故障发生的原因，更重要的是，能从理论上分析、解决故障；要具有一定的专业理论知识，掌握排除故障的方法。因此，中职教师要不断总结经验，采用科学、合理的方法，针对电气设备出现的问题进行有效的分析。同时，为了提高实训效果，要不断引进先进的技术和工艺，采用高科技手段，从而保证该门课程的教学意义。

［1］陈永光.高职院校教师教育技术能力培训实践及绩效评价研究［J］.现代教育技术，2011（6）：71-75.

［2］刘金芳.校企合作双主体办学的治理结构与运行机制［J］.现代职业教育，2017（8）：22.