杨春华

一直以来，教师占据着三尺讲台，主导着教学课堂，教师在学生心目中的形象简直是“宛若天人”。初中语文教學中教师更是拥有着绝对的主导权，教师将学生的思想进行框架式的禁锢。甚至有些教师对语文阅读教学持有一种否定的教学态度，认为语文阅读教学“可有可无”；还有些教师进行语文阅读教学时教学课堂如同虚设，学生没有获得良好的阅读方法，以致阅读效果也是“凄凄惨惨”。这些问题导致学生对语文阅读兴趣逐渐下降，学生没有从阅读中积累丰富的语文知识，学生的阅读理解能力也没有得到很好的提高。语文具有博大精深的知识量，若想对其进行很好的学习就必须积累一定的知识。为此，进行语文阅读教学，教师要在教学上作出一些改善。

一、革新教学理念，引导学生自主阅读

在以往的语文阅读教学中，有些教师认为语文阅读教学“不过尔尔”，从思想上认为进行语文阅读教学无非就是“画蛇添足”。因此，有些教师就不进行语文阅读教学，一些教师进行阅读教学也只是形式化的教学。正如上文所说，语文历经悠久的历史，积累的知识量十分丰富，学生只有通过不断的知识获取、积累、沉淀，才有可能将语文学好。因此，教师要革新教学理念，重视初中语文阅读教学，认真履行好自己作为教师的职责，搭建高质量的语文阅读教学课堂，引导学生进行高质量的语文阅读。

此外，好多教师用上语文课的方式进行语文阅读教学，即在课堂上根据教学内容讲得滔滔不绝，有些教师甚至将阅读教学内容当语文课文看待，把学生要阅读的内容进行详细的讲解，为学生分析文章的每一段段意、文章的中心思想。……