李建霞

在小学数学教学中，整理和复习课所占课时比重大。开展好整理与复习课的教学非常重要。那么，如何开展好整理与复习课的教学，使整理有序、复习有效，达到查漏补缺、巩固提高的目的呢？

一、重視自主梳理，培养学生建构知识的能力。

复习课的一个重要目标是将已学的知识建构起知识网络，形成良好的认知结构。整理时要完成两项任务：一是将各纵向的知识点有机地联系起来，组成由简单到复杂的结构链；二是把各横向的知识点有效地分化开来，找出知识的来龙去脉，渗透数学思想。整理时可以采用树图、表格、图画等形式，力求简单、明确，使人一目了然。

例如，复习因数和倍数时，我出示六月的挂历图后提问：“看到这些数字，你会想到我们本单元的哪些数学概念？”学生依次说出：奇数、偶数、因数、倍数、质数、合数、质因数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、能被2、3、5整除的数等。我接着说：“这么多的概念，杂乱无章，你们能进行整理吗？”学生兴趣盎然，纷纷动手整理。最后呈现的知识结构图有“树枝图”、表格样式等。这样，学生通过对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉。

二、重视练习设计，发展学生的思维。

练习要有针对性。例如，在“量的计量”的巩固练习时，我出示了一篇数学日记：“今天是2018年2月29日，早上6点，我被闹钟急促的铃声惊醒，赶快从长20厘米、宽12厘米的床上爬起来。我穿好衣服，洗脸，刷牙，不知不觉已经过了15小时。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一口喝完，又吃了200千克的面包。……