摘 要：阅读是语文学习的一部分，课外阅读是课内阅读的延伸，阅读应成为学生一生的习惯。教师在课外阅读上需做到以下三点：推荐好书、组织交流、生成文字。

关键词：课外阅读；语文学习；阅读习惯

作者简介：叶妙醒，英国伦敦大学教育学院，本科畢业于湖北大学翻译专业，硕士毕业于伦敦大学学院应用语言学专业，主要研究方向为二语习得、话语分析、英语教学。（湖北 武汉 430062）

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0116-02

在英国求学的一年里，看过许多异域风光，见过不同肤色、不同种族的人，品尝过各地美食，但是最让人震撼的还是英国浓厚的阅读文化。在地铁、巴士、火车、飞机上，随处都可见拿着书阅读的乘客，阅读已成为他们生活的一种习惯。这不禁引起了我对国内学生阅读习惯培养的思考。

也许在教师包括许多家长看来，阅读是语文学习的一部分，课外阅读是课内阅读的延伸，是语文课堂学习的补充和拓展。尤其是语文学科在高考中越来越受到重视时，甚至有一种说法：得语文者得天下。阅读更因此水涨船高，受到越来越多教师和家长的重视。阅读是否真的能让一个孩子在高考中“得天下”未可知，但若能借此机会，突破语文学习的功利性目的，使之成为能够伴随每个孩子一生的好习惯却是功德无量。

扪心自问，我们成年人，尤其是教师，自己每年读了多少书？又有多少人有坚持读书的好习惯？许多关于读书的媒体调查结果告诉我们，现状并不乐观。……