摘 要：小学语文是学生在小学时期非常重要的基础学科之一，对于小学生来说，在语文教学方面要十分注意方式方法。在教学中，教师要善于突出人文性、注重工具性，着力探究如何创设教学情境，并注重教授学习方法，从而提高语文教学效率。

关键词：情境；激趣；方法；效率

作者简介：张婷，安徽省太湖县徐桥镇桥东小学。（安徽 安庆 246000）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0067-02

语文作为一门人文学科，含有丰富的文化底蕴，语文能力是学习其他学科的基础，语文是人们思想交流的工具，也是一门需要积累的课程。所以如何在学生有初步自我认知的小学阶段，选择适合的教学内容，巧妙地将语文基础知识穿插在课堂之中，激发学生的学习兴趣，并且在学习语文知识的过程中渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，是语文课教学的重要目的。

一、突出人文性，注重工具性

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”其人文性和工具性是相辅相成、相互依存的辩证关系。有人说语文应把人文性放在教学目标的突出地位，侧重于培养学生积极、乐观的人生态度和美好、丰富的情感。笔者认为，在语文教学的过程中，不仅仅要凸显语文人文性，还要重视语文在日常生活中的工具性。

1. 在小学语文的教学结构上，备课讲义要注重教学内容，充实教学目标。教师应该根据自身教学内容和目标组织教学环节，设计教学环节时要抓住重点，明确一个目标，体现一个观点，坚持一个原则。……