何俊霞 夏丽华

摘 要：组件教学成为课堂教学中与地理核心素养相结合的一种新的教学范式，对于核心素养的落实起到了关键性的作用，利于教学课堂的效果和效率的提升，利于学生的全面发展。本人以“人教版”必修二“交通方式和布局”为例，对组件教学如何落实地理核心素养进行分析，以及对其意义进行阐述，有利于其他教学课堂的实践。

关键词：地理核心素养；组件教学；教学设计

作者简介：何俊霞，广州大学地理科学学院在读研究生，研究方向为地理教育；夏丽华，广州大学地理科学学院教授，博士，主要从事遥感和地理信息系统应用研究。（广东 广州 510000）

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0052-05

地理核心素养指通过高中地理课程的学习，使学生获得这些地理学科特性的必备品格和关键能力，包括人地关系、区域认知、综合思维、地理实践力四部分。地理核心素养在课堂上如何做到细化？人地关系是地理最为核心的研究主题和基本的思维视觉，需要落实学生的全球观、空间观、历史观、整体与差异观、生态观、因地制宜观等。综合思维是地理学的基本思维，需要落实学生的分析、比较、综合、推理、空间想象等。区域认知是地理学的时空思维，认知的内容上有系统、空间、区域、地方、关系、变化、发展等核心概念，与综合思维分析和认识地理环境以及与人类活动的关系。地理实践力是学生实践能力的综合表现，需要培养学生读图、绘图、实验、观测、考察、调查等能力。……