王家伦 刘玉

摘 要：冯梦龙等身著作中体现出他的教育观。他认为“学”的目的是为了“成个人”，“教”的目的是为了“爱人”；他崇尚学习，认为学无止境，必须惜时努力，勤奋学习；他认为“动”“静”结合的知识才是最有用的知识。

关键词：冯梦龙；教育目的观；教学态度观；追求知识观

作者简介：王家伦，苏州大学文学院；刘玉，苏州大学文学院硕士研究生。（江苏 苏州 215006）

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0017-03

冯梦龙（1574—1646），南直隶苏州府长洲（今苏州）人，出身名门世家。冯梦龙著作等身，其中除世人皆知的“三言”外，还有《新列国志》《四书指月》《智囊》《折梅笺》《太平广记钞》《情史》《墨憨斋定本传奇》，以及许多解经、纪史、采风、修志的著作。冯梦龙不是典型教育家，但他的各类作品却体现了正确的教育观。为此，笔者特地检阅了魏同贤主编，凤凰出版社（原江苏古籍出版社）2007年出版发行的18册《冯梦龙全集》，初步整理分析如下。

一、教与学的目的：“爱人”与“成人”

《说文解字》释“教”为“上所施，下所效也”；释“学”为“觉悟也”。古往今来，对教学的解释有很多，而冯梦龙认为“教”是为了“爱人”，“学”是为了“成人”。

1. 学为了“存心复性”。习的目的是什么？冯梦龙在《四书指月》中给出了答案：“圣贤教人学问，不过要人成个人。”这是他对孟子“学问之道无他，求其放心而已矣”这句话的感悟，他用更通俗的语言告诉世人学习的目的究竟是什么。

孟子认为，“求放心”是做学问的最高境界，“求放心”乃是寻求失落、放任的心灵，启发人们恢复天赋的善良本性，把已经丧失的善端找回来，使之成为道德上的“完人”。……