朱艳丽

【摘要】语言能力的培养是幼儿教育的一个重点。采取什么方法培养幼儿语言的表达能力呢？让教育成为生活，让孩子“敢”说；让生活成为教育，让孩子“能”说；让阅读成为教育，让孩子说得流畅。

【关键词】幼儿语言能力交流没有交流就没有语言能力的提升。怎样让孩子想说、敢说、能说，陶行知先生的“生活教育”的思想，其实早已给了我们答案。教师可以根据幼儿园的实际情况，给幼儿提供更多的生活基础，让幼儿可以在轻松愉悦的氛围内快乐地学习知识，交流知识，但是在这期间受到传统教育观念的影响以及束缚，教师在很大程度上会忽略幼儿的心理健康情况，所以交流过程中要求注重幼儿的主体地位。

一、让教育成为生活，让孩子“敢”说

1.同伴所致、爱说敢说。有的时候，个别孩子会产生一种“游离”的状态。比如，我们班的菲菲，每当教师请幼儿自由讨论的时候，她总是一片迷茫。不是她不聪明，而是平时她没有什么玩伴，一遇到自由讨论的情况是，菲菲就会不知所措。所以，在开展《好伙伴》主题活动开展的时候，我预设了“我的动物朋友”“我的朋友”这两个主要的学习脉络。通过社会、语言、音乐等不同形式的教学方式，将孩子引进亲切、温暖的氛围，让他们没有的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。

2.丰富生活、投其所好。要让幼儿运用字、词说话时，成人要先做示范，告诉幼儿怎么把词用到句子里，再让他们尝试说。例如，冬天下雪的时候……