李西兵 陈学永

【摘要】传统教育已经不能满足现代教学的需求，以机械制造工艺学课程为研究对象，引入CDIO国际工程教育思想，从产品加工的整个周期出发，让学生以主动的、实践的、团队协作的精神参与其中，以一个批次教学的80名学生为研究对象，与同一届学生在传统教学中一个批次教学中随机抽取80名学生进行对比研究，通过实施，结果表明，学生的理论知识与实践能力都得到了很大的提升。

【关键词】机械制造工艺学CDIO教育教学对比研究一、引言

CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）是通过让学生以基于项目为对象，在实际操作中进行学习的一种学习理念与方法，CDIO提出了以CDIO为基本环境、学习目标、一体化教学计划、工程导论、设计-实现经验、工程实践场所、综合性学习经验、主动学习、教师教学能力的提高、学生考核、专业评估等12条标准。CDIO理念创建10多年来，不仅保留了欧美几十年的工程教育改革理念，而且系统地提出具有可操作性的能力培养、全面实施及检验测评的标准。自2005年顾佩华院士首次将CDIO教学理念引入中国以来，教育部成立了CDIO研究与实践课题组，全国高校中有大量教师在进行CDIO教学模式改革的研究。

工程教育必须考虑两个中心问题，即如何使工科学生毕业时具备比较高的能力水平与比较好的素质素养、如何保证学生学到这些知识与能力，因此，教育工作者必须面对“做什么”与“如何做”的问题，CDIO直接从这两个问题出发，制定了对应标准与教学大纲。近年来……