李爽爽

【摘要】在幼儿园中师生互动是促进幼儿园发展，构建科学的教育理论的依据，对促进儿童全面、健康发展的重要过程，对师生在游戏活动中情况来了解当前的互动现象。对其中情况研究中发现：（1）在师生互动中，学生大部分是根据教师的行为和敏感程度来定位自己的发挥。这就形成了，以老师为主，学生为次的关系，教师需要主动去参与互动，而幼儿则显得更為被动。（2）在师生互动中，教师的互动内容过于成人化、教育化。内容过多为的询问和指示，而幼儿形成的互动大体为寻求帮助和教师做游戏等。（3）在师生互动的本质上，教师行为大部分倾向于中性行为，消极行为极少，可在大部分中性行为中，并没有太多的实际意义，这就造成了互动效果并不理想的情况。针对问题提出一些建设性的建议，希望能够促进幼儿园游戏活动中师生的互动，从而促进幼儿在游戏中得到更好的成长。

【关键词】幼儿园游戏活动师生互动问题策略一、当前幼儿园游戏互动中出现的问题

1活动互动不显著。调查发现，目前幼儿教学活动，名为互动，却大部分为放任幼儿自由玩耍，并没有起到师生互动的效果，甚至，直接干扰幼儿游戏，限制幼儿的活动，并非语言上的互动教育，而是直接肢体的强制性限制。

2.游戏互动中对幼儿关注不到位。在游戏互动中，很多的教师只会关注活泼参与活动，听话的孩子，对于内向的孩子关注程度不够，这就对内向儿童的发展造成了不好的影响，部分儿童不能很好融入群体，教师在互动中，只是配合幼儿活动，而不是两者互动。……