麦丽梅

【摘要】从巧妙激趣，调动学习积极性；突出主体，激发学生学习的主动性；及时调控，体现教师的主导性；分层练习，提高训练的针对性；拓展阅读，突出语文学习的开放性五个方面，论述了如何引领孩子们徜徉于生态阅读教学课堂。

【关键词】和谐生态课堂阅读一、巧妙激趣，调动学习积极性

兴趣是最好的老师，良好的阅读心境会使学生在充满情趣，动机勃发，积极主动的状态下进行阅读，就会兴趣盎然，带着愉悦的心情进入阅读过程。他们的个性，情绪得以健康发展，思维、想象、语言表达等各种能力都能在最佳状态下得到训练。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。苏霍姆林斯基也说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药'。就看你能不能点燃这‘火药'。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。

二、突出主体，激发学生学习的主动性

《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。要求学生主动、合作、探究、创新。换言之，阅读教学必须保证让学生享有充分的主体性，这样，学生才能自由、主动、健康地发展。我们营造绿色生态阅读课堂，就是要充分信任学生，充分依靠学生，让他们参与知识的形成过程，这就要求我们在课堂上为他们提供自由开放的环境，为他们创设问题情景，给每个学生充足的时间读书、思考。……