钟妍妍

【摘要】在传统教育中，小学音乐教学一直可以说是被忽略的学科。但是，在学生综合素质全面发展的背景下，音乐教学的德育作用和美育作用也越来越受到社会、家长认可，因此怎样改善优化传统小学音乐课堂教学的弊端，创新小学音乐课堂教学模式，是摆在所有奋斗在一线的小学音乐教师面前的重要课题。从传统小学音乐课堂教学中存在的弊端角度出发，结合教学实践，对小学音乐课堂的优化策略做出了以下探讨分析。

【关键词】小学教育音乐课堂弊端优化策略小学音乐课程在学生成长过程中发挥着重要作用，但是由于传统教学观念影响下，小学音乐课程往往被忽视，导致了小学音乐课堂教学的古板，这样很难激起学生的学习兴趣，音乐课堂原本就应该是轻松愉快的课，但是由于教学模式的陈旧，不仅让课堂氛围逐渐冷场，还让学生进一步的对音乐学习产生了抵触情绪。

一、传统小学音乐课堂教学中存在的弊端

（一）教学观念陈旧，教学方式单一

教师的教学形式缺乏创新，难以在课堂上引起学生兴趣，也是导致小学音乐课堂低效的主要原因之一。就目前而言，还存在一些小学音乐教师的教学观念陈旧，依旧在课堂上采取传统的教学模式，教师是课堂上的“掌控者”，学生被动地接受知识，让学生很难参与到教师的课堂教学，同时还让教师的课堂教学效率大大的降低了。素质教育要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，就是让教师能够注重学生自身未来的发展，针对学生个人学习能力来进行教学，从而积极地引导学生逐渐的对音乐课程产生学习兴趣，培养学生正确的审美观念，从而提升学生的综合音乐核心素养。……