宋敏芝

【摘要】回顾分析近些年我国初中生物教学实际情况，发现诸多教师注重生物理论知识的传授，忽略了生物实验研究教学的展开，导致初中生物教学效果不佳，学生未能扎实的掌握生物知识，更不要说提高学生的观察能力、创新能力、思维能力等。针对此种情况，应当积极改进初中生物实验研究教学，促使生物理论与实践相结合，提高生物教学的有效性。基于此，着重分析如何改进初中生物实验研究教学，并提出可行性意见。

【关键词】初中生物实验研究教学教学策略从新课程标准的角度来讲，初中生物课程的教育意义较高，不仅能够传授学生基础的生物知识，还能培养学生的实验能力、观察能力、动手能力、思维能力等，促进学生个性化、全面化的发展。当然，要想使生物课程能够真正发挥以上作用，需要高度重视初中生物实验研究教学，并且根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，合理规划和实施生物实验研究教学，以便让学生在生物实验研究中收获知识、能力。所以，新课程标准下良好展开初中生物实验研究教学是非常有意义的。

一、初中生物实验研究教学的重要性

从初中生的角度来讲，生物是一门新接触的学科，具有丰富的系统知识，而且知识的逻辑性和抽象性较强，学习生物知识是有一定困难的。但因生物学科与人们的生活息息相关，加之很多生物知识都是从实验中获得的，组织学生进行初中生物实验研究教学，能够让学生动手动脑来感知和总结生物概念、原理、规律等，进而从新认识生物学科，认为生物形象生动、贴合实际、简单易懂，进而对生物学科产生浓厚的学习兴趣；……