【摘要】本文从文化视角的角度解析在英语阅读中普及文化背景的意义，并指出培养学生的英语思维和加强文化现象积累的手段，以提高学生的跨文化意识。

【关键词】文化视角；高中英语阅读

【作者简介】张红燕，贵州省都匀一中。

【基金项目】本文是2015年贵州省教育科学规划一般课题“跨文化视角下民族地区高中英语阅读教学实践研究”的阶段性研究成果（课题编号：2015B130）。

英语是一门语言学科，也是一个民族文化的传播载体。学好英语就首先要学会感受其中的文化。随着文化交流的频繁化，培养适应时代发展形势与要求的人才迫在眉睫，这对提高中学生的英语水平也做出了要求，为了适应这一形势，教师在教学上就需要做出改变。

学生的英语学习是靠不断接触新的内容来实现的，但是一部分教师会为了寻求更高的考试成绩与升学率而采用题海战术，却忽略了对阅读教材中所涉及的文化讲解。这就导致很多学生在不能深入了解文章内容和情感时就要对文章做出判断与选择，即便在后期教师会对习题进行讲解，但是也是一掠而过，很少分析文章的文化内涵，久而久之便会对学生的学习造成很大的负面影响。而笔者认为，在英语阅读教学环节中，教师需要让学生充分认识到其中蕴含的文化背景，并以此来进行推敲和感受文章的情感，这样才能够让学生在清晰的思路下去进行后期的阅读，本文将从这一教学角度出发展开说明。……