张苏瑜

【设计理念】

谜语诗也称避题诗、隐语诗，即有意避开诗题，把题目拿掉的诗。这种诗，诗面上绝不能提及本物，近似隐语，所以可视为诗谜。诗可看作谜面，题目可看作谜底。诗中有谜，谜在诗中，亦诗亦谜，别具一格。“谜语猜猜猜”课程体系在了解一般谜语类别、学习一般猜谜方法、学习制作谜语后，我们尝试着带领学生穿越时空，和谜语诗来一场美丽的邂逅。

【教学目标】

1.通过将谜语诗《风》和儿歌谜语《风》、古诗《春晓》对比，悟出谜语诗的一般特点。

2.学习“解诗意”“抓特点”的方法猜出谜底，并用多种形式朗读感悟其中的“智趣”“妙趣”“雅趣”。

3.通过读谜语诗的故事、了解其他类型的谜语诗（词、曲），拓宽谜语诗的外延，在感受谜语诗“趣”的同时感受祖国传统文化的博大精深、绚丽多姿。

【教学设计】

一、猜谜激趣

1.回忆一下，我们是怎么猜谜语的？对了，猜谜语就是要找到谜面中有关特点的蛛丝马迹进行分析判断。让我们用这种方法来操练一下。

（出示：千条线，万条线，掉进河里都不见。

听得见，摸得着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。 ）

2.它们朗朗上口，就好像我们平时读的儿歌，一起来拍手

读吧！

【设计意图：学生天性喜欢猜谜，课的伊始通过猜谜语引起学生兴趣。而选择与生活息息相关的儿歌式谜语，不仅复习了猜谜语的方法，同时激发了学生学习新知的兴趣。再通过拍手读的形式朗读儿歌谜语，不仅最大程度调动起他们学习的积极性，而且让学生感受到儿歌谜语的朗朗上口，同时，为下面感受谜语诗的语言特点埋下伏笔。……