范锦飘

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会人物形象。

2.学习环境描写的作用，体会结尾的巧妙安排。

【教学重点、难点】

体会人物形象，学习环境描写的作用。

【教学设计】

一、课前谈话，复习导入

1.回忆小说的几种类型。

同学们，你们都喜欢读小说吧？根据小说的长短来分，你们知道小说可以分为哪几种类型吗？

2.回顾课文主要内容。

今天，我们就来学习一篇小小说，它的题目叫《桥》。上节课，大家已经读过课文，学习了生字，那么，谁知道课文主要讲了一个什么样的故事？

说得太好了，既简洁，又把老汉、小伙子和村民之间发生的事说清楚了。理清人物之间的关系是阅读小说的好方法之一。

【设计意图：本环节的教学，通过复习回顾课文的主要内容，让学生理清人物之间的关系，为后面的教学打下基础。通过谈谈小说的几种类型，激发起学生学习小小说的兴趣。】

二、结合谈话，初识老汉

1.同学们，这篇小说的主人公是谁？

2.读完这篇课文，老汉给你留下了怎样的印象？能否用一个四字词语来说一说？

3.预设：引导学生概括出

“临危不惧”“ 大公无私”“ 先人后己”等词语。（板书词语）

【设计意图：本环节，开门见山直指小说的主人公。让学生初步认识老汉，概括出老汉的精神品质的词语，培养了学生提取信息、归纳概括的能力。】

三、再读课文，品读环境

1.比较还原，体会环境描写的作用。

为什么老汉会给同学们留下这么深刻的印象呢？如果老师把文章改一改，你看看这样写好不好？（出示修改后的文章，把环境描写的句子都删掉。……